Разработка открытого урока по творчеству В.Высоцкого, Б. Окуджавы и тех поэтов-бардов, с которых и начинался жанр бардовской песни в России.

Цель урока:

1. определение  места авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны;
2. развитие умение критически мыслить, выражать в связной форме свой взгляд на проблему, сотрудничать в группе;
3. воспитание активной гражданской позиции школьников, интереса к истории родной страны;
4. отработка критериев личностно-ориентированного урока.

Задание к уроку: подготовка материала к выступлению о творчестве поэта-барда по памятке (Ю Ким, Б.Окуджава, В.Высоцкий, Ю.Визбор, А.Городницкий, В.Цой, И.Тальков и др.)

Дорогие ребята!

Вам предстоит подготовка к уроку об авторской песне. Попробуйте найти ответы на вопросы или ответьте на них после обсуждения в классе:

1. Что такое «авторская песня»?
2. Когда и почему возник этот жанр?
3. Какой путь он прошёл в становлении и развитии?
4. Каково его место в истории литературы и истории нашей страны?
5. Самые известные поэты-исполнители?
6. Чем они интересны (расскажите об одном из них, выбор за вами)?
7. К творчеству каких бардов вы рекомендуете обратиться?

С чего начать подготовку? С поиска записей песен, с чтения стихов, возможно, с просмотра видеокассеты с записью концерта. Попытайтесь найти публикации об авторе, которого выберете. Внимательно изучите все материалы, которые сможете собрать, систематизируйте и обобщите их, чтобы подготовить доклад или сообщение. Хотелось, чтобы это была не просто развёрнутая биография поэта, дополненная его песнями, а размышления, монологи и диалоги о том, почему тот или иной исполнитель был вами выбран, чем взволновало его творчество, что показалось значительным.

Оборудование урока: портреты поэтов, сборники авторских песен, видеоматериалы, сборники стихов, мемориальная страничка Интернет  (Окуджава).

Методические приёмы: рассказ учителя, сообщения учеников, прослушивание песен и стихов и комментарии к ним, сочинение синквейна.