баланың ішкі күштері мен қабілеттеріне және оның іс-әрекетте көрінетін ӨЗІНДІК үрдістеріне негізделген ұйымдастыру. Оның саны көп:  ӨЗІН-ӨЗІтану, ӨЗІН-ӨЗІбақылау, ӨЗІН-ӨЗІсүю, ӨЗІН-ӨЗІсендіру, ӨЗІН-ӨЗІқұрбан ету, ӨЗІН-ӨЗІсынау, ӨЗІН-ӨЗІболжау, ӨЗІН-ӨЗІталдау, ӨЗІН-ӨЗІұйымдастыру, ӨЗІН-ӨЗІбасқару, ӨЗІН-ӨЗІдамыту,  ӨЗІН-ӨЗІжүзеге асыру, ӨЗІН-ӨЗІтәрбиелеу, ӨЗІН-ӨЗІөзектендіру т.б.          Өсіп келе жатқан адам қорғау мен қамқорлықты қажет етеді. Неғұрлым жоғарғы жастағыларда достық қолдауды, кейбір қауымдастыққа кіруді қажетсіну пайда болады. Тәрбиенің гуманистік парадигмасының негізгі идеяларының бірі - педагогтың тәрбиелік позициясының негізі тәрбиеленушілірді психологиялық-педагогикалық қолдау позициясы туралы идея болып табылады.          Күрделі мәселелер және қиын міндеттер әрбір баланың өмірінде кездеседі, проблемасыз бала болмайды. Проблема пайда болған кезде балаға педагогикалық қолдау көрсету қажет.   Проблемалы жағдайда баланы қолдаудың педагогикалық шарттары            Сынып жетекшісі өзінің тәрбиеленушісіне тұлғалық маңызды проблеманы шешуде шынайы көмекті тек өзара «көмектесуші қарым-қатынас» орнағанда ғана көрсете алады.