Ата-ана клиент ретінде 

Қазіргі кезде жұмыс жасап жатырған педагогтардың есінде өтіп кеткен кеңес кезеңінде баланы бала - бақшаға орналастыру үшін тілек білдарушілердің кезегіне тіркелу қажет болатын ал жақсы негізгі бала -бақшаға тап болу бұл бақгың шапқаны еді. Сондықтан да ата - аналар тарапынан үйымдар мен педагогтарға алғыс айтылып, ары қарата « мұғалім - ата ана » қарым - қатынасы құрылады. 

Қазіргі кездегі жағдай мүлдем басқаша, себебі балалардың туылуы аз, жеке меншік бала - бақшалар мен балаларды дамытатын топтар мен әр түрлі тэрбиелеу мен білім беру бағдарламалары бар мектептер мен бала -бақшалардың әрбір бала үшін күресетін жағдайға алып келді. Сондықтан да «педагог - ата - ана» қарым - қатынасы қайта құрылуда, оқытуда әрбір мұгалім жаңа әдіспен тәсілдерді меңгеріп, білім беру мекемелерімен, ата -аналармен тапсырыс берушімен озара әрекет ету қажеттілігі туындады. Сонымен қатар білім беретін мекемеде тәрбиеленушілер саны жеткілікті дәрежеде болса д£, қазіргі элеуметтік жағдайда белгілі бір шарттары бар өзара іс - әрекетті ата - ана мен мұғалім арасындағыны талап етеді. Егерде ұйым өзінің дәрежесін кымбат тұгар болса, онда оның әрбір мүшесі клиенттермен жұмыс жасау дағдысымен қаруланып, жанжал тудырмай мекеме дәрежесіне лайык болуы керек. Осының нәтижесінде мектеп пен бала - бақшадағы әрбір қызметкердің, маманның рөлі өсті. Сол себепті қазіргі кезде жиі - жиі білім беру мекемелерінде өз қызметкерлерін клиентпен жұмыс жасаудағы жаңа әдіс - тәсілдермен қаруландыру сұранысы тууда. Негізінен бұндай оқыту жұмыстарын мектеппен бала -бақшадагы психолог жүргізді. Жұмыс мазмұнына клиентпен жүмыс жасау ережесі, озіндік презентация ережесі, шаршаудың алдын - алу техникасы және психологиялық өзін қорғау тәсілдері кіреді. Осы негізде ата - ананы клиент ретінде қарап ата - ана мен педагогтар арасындағы құрылымдық өзара әрекеттегі негізгі қагидаларды қозғауға болады.

(Толығырақ жүктелген материалда)