Кызылординская область Шиелийский район сш№47 им М.В.Ломоносова учительница русского языка и литературы Ордабаева Алтынай Утеубаевна

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.

Тема: С. Есенин «Берёза».

Урок –литературная гостиная

Цели:

1. Познакомить учащихся с творчеством С. Есенина и его стихотворением «Берёза». Активизировать чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному восприятию стихотворения. Раскрыть авторское отношение к природе. Формировать знания об эпитете как образном средстве языка.

2. Способствовать развитию воображения, связной речи, художественного литературного вкуса, навыков формулирования выводов, умения анализировать, находить в тексте стихотворения уже известные художественные приемы.

3. Воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову.

:

Оборудование: презентации к уроку по творчествуС Есенина

Прослушивание песен

Ход урока.

I Оргмомент.

ІІ. Опрос домашнего задания Рассказ Кот-ворюга Фронтальный опрос -Почему кота прозвали Ворюгой? –За что его решили обязательно наказать? –Как кота удалось вытащить? –Какое наказание придумали коту?-Почему он перестал воровать? Сегодня на уроке вы будете чтецами, художниками, исследователями.

II Введение в тему. Постановка целей.

Мы с вами познакомимся с творчеством известного русского поэта, постараемся проникнуть в его восприятие природы, убедимся в том, насколько прекрасно все, что нас окружает. И надо лишь только быть внимательным и обладать «открытым» сердцем для того, чтобы увидеть и почувствовать всю красоту.

Сейчас я загадаю вам загадку .

В этом имени слово «есень».

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нем

От русских песен –

Поднебесье, тихие веси,

Сень берёзы

И синь – рассвет.

Что-то есть в нём и от весенней

Грусти, юности, чистоты:

Только скажут – Сергей Есенин,

Всей России встают черты.

О творчестве какого поэта пойдёт сегодня речь? Сергей Есенин.

Сейчас я загадаю вам загадку Загадка На полянках девчонки В белых рубашонках На плечах платочки зеленые В ушах сережки посеребрённые. И что это?

Мы сегодня познакомимся с его стихотворением «Берёза». Открыть тему.

III Рассказ об авторе. Слово исследователям Дархан

Посмотрите на портрет поэта. Всмотритесь в это лицо. Попробуйте, глядя на портрет поэта, представить, каким был человеком Сергей Александрович Есенин? Он молодой и красивый, у него очень умные и добрые глаза. Он задумчивый и мечтательный.

Актоты: Недаром имя у него – Есенин. Есенин – весенний гений, так хорошо рифмуется. В нём действительно есть что-то весеннее. Он – гордость русского народа. Его стихи – живой родник. Посмотрите, какое одухотворенное лицо, глаза, устремленные вдаль. Губы слегка приоткрыты, словно он что-то шепчет. А может в этот момент и рождаются строки стихотворений.

Аида: С. А. Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново 21 сентября (3 октября) 1895 года. Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику было 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Целые дни летом мальчик проводил на воле. Он любил бескрайние поля и луга своего родного села, радовался и белой берёзке, и душистой черёмухе, любил цветы, животных…

В осенние и зимние вечера, забравшись на печь, любил он слушать бабушкины сказки, её грустные степные песни. Хотелось самому сочинять, и свои первые стихи он сочинил в 9 лет.

Первое же напечатанное стихотворение Есенина «Берёза» появилось, когда ему было 19 лет в журнале «Мирок». В этом же журнале были напечатаны и его другие стихи. Но «писать для детей – надо особый дар иметь», - говорил Есенин и редко писал для них.

С Есенин – исконно русский, глубоко национальный поэт. Он воспевал в своих стихах природу и не зря его называли певцом русской природы. Сергей Есенин прожил очень мало, всего 30 лет. Но и за это время он достиг многого и мы, русские люди, горды тем, что российская деревня дала миру гениального художника слова.

V Подготовка к восприятию.

Давайте и мы сейчас перенесемся в мир природы. Посмотрите на картины природы. Что изображено на иллюстрациях? Берёза .

Многие поэты и писатели обращались к её образу, называя её русской красавицей. О ней сложено много песен, былин, сказок. Её видят как хитрую помощницу, как заколдованную девицу, как прообраз Золотой рыбки. Он символ женственности и плодородия у многих народов

Слово предоставляется исследователям. Бекзат: Береза самое красивое дерево.В настоящее время как в прошлые века, береза имеет громадное эначение для человека.Березовые дрова признаны лучшими.Это стройное дерево высотой до20-25метров.Жить может до 300 лет.

Жансая Березу сравнивают с девичьей красой,с русской стройной красавицей с гибкой талией.Удивительная судьба белой березки.В мирное время она радость,подруга.А в войну -спасатель,кто помог своим соком раненым.

Калмахан:Под сенью берез создавали свои прекрасные музыкальные произведения русские композиторы:Глинка,Чайковский.Лирической задушевностью наполнены пейзажи на полотнах русских художников Саврасова ,Левитана,Шишкина.Береза всегда вдохновляла русских писателей,поэтов. Алишер:Люди губят деревья из-за сладкого сока. Мухамед:Берегите, ребята, природу и охраняйте её.И природа будет благодарна вам за это! Выступают Чтецы.Стихи о берёзе.Художники картины Берёзы

VII Работа со стихотворением.

Первичное знакомство с текстом.

Закройте глаза, послушайте стихотворение и постарайтесь увидеть берёзку. А затем скажете мне, какой вы её увидели.

Чтение стихотворения учителем.

Какой же предстала перед вами берёзка?

В какое время года описано деревце?

Самостоятельная работа со стихотворением.

Давайте прочитаем стихотворение по строфе. Подчеркните непонятные слова и выражения.

Как вы понимаете слова: кайма, бахрома?

Кайма – отличающаяся по цвету или рисунку полоса по краю ткани, изделия.-Жиек, әдіп

Бахрома – тесьма для обшивки чего-нибудь, с рядом свободно свисающих нитей, а так же ряд свисающих нитей, кистей- Шашақ.

Анализ произведения.

Какие краски использовал автор, чтобы описать берёзку? Белая, серебристая.

Найдите строчки, в которых рассказывается о цвете.

Особенно интересно в стихотворении описание инея, найдите это описание.

Какой художественный прием использует автор? Сравнение.

Как говорит о кистях берёзы?

О чем ещё мы так говорим? Цветы.

Как называется такой прием? Сравнение.

Найдите ещё в тексте сравнения. Зачитайте.

Какое время дня рисует поэт? Утро.

Почему вы так решили? Заря.

Солнечное это утро, или пасмурное? Горят в золотом огне.

Прочитайте, как занимается заря зимой.

Какой литературный приём использует автор в создании образа берёзы? Олицетворение.

Докажите это строчками из стихотворения.

Где ещё используется этот прием?

Какое чувство, настроение создал поэт? Волшебное, спокойное, радостное ожидание чуда.

Когда у вас возникает похожее настроение?

Возможно, что автор тоже описывает утро после нового года.

Подумайте, каким должен быть темп чтения: быстрый, неторопливый или медленный?

Чтение вслух несколькими учащимися. Рекомендации для учащихся.

Прослушивание песни «Берёза» в исполнении 5летней Софьи Магнитской

VIII Рисование.

Известные художники изображали берёзу в разные времена года. Несколько репродукций

Посмотрите, какой она может быть разной.

Сегодня я предлагаю вам немного побыть художниками.

Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка.

Нарисуем ствол дерева, одной линией наметим его высоту и характер, другой покажем толщину ствола у земли и постепенное сужение до тонкой ветки вверху. Штрихами отметим поочередное расположение крупных ветвей. Нарисуем их линиями разной длины, направления и характер с ответвлениями на некоторых из них. Покажем толщину крупных веток, их плавное соединение со стволом. Затем нарисуем немногие конечные ветки, их мягкое, ниспадающее, волнистое движение. Белая кора ствола внизу вся изрезана черными корявыми трещинами. Нарисуем их. Изобразим выше расположенные чёрно-коричневые пятна и полосы.

Выполнение рисунков под мелодию «Во поле берёза стояла…»

Показ лучших работ.

.Романс: Отговорила роща золотая.

Итак, ребята, на доске у нас получилась Березовая роща.Роща любимая Есениным.Я предлагаю вам раскрасить березы в любимый цвет-цвет весны.Вот такая замечательная роща березовая получилось,такая весенняя,молодая.Пусть это будет Есенинский уголок в нашем классе.

IX Обобщение Стихотворение «У Есенина день рождения»Андрей Дементьев

Поэзия Сергея Есенина вечна,потому что он писал о вечном-Матери, Родине, Природе, Любви.

X Итог.

С творчеством какого поэта мы сегодня начали знакомство?

Какова тема стихотворения, прочитанного нами.Показать зимнюю березу.

Мог ли написать такие строки человек, который редко бывает наедине с природой?

Я надеюсь, что вас не оставило равнодушными творчество С Есенина, и вы обязательно почитаете его стихи.

XI Рефлексия.

Детям предлагается плакат с нарисованной берёзкой и три коробочки с нарисованными листочками трёх цветов. Кому на уроке понравилось быть слушателями – прикрепляют желтые листочки, художниками – зеленые, исследователями – оранжевые.

Посмотрите, какая у нас получилась берёза. Среди нас есть и внимательные слушатели, талантливые художники и любознательные исследователи.

XII Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение С Есенина «Берёза»