Урока русского языка  10 класс   (ЕМН)

Грамматическая тема:  Местоимение как часть речи. Значение и грамматические особенности местоимений.

Лексическая тема: Правила хорошего поведения.

Цель урока: совершенствовать и углубить знания о разрядах местоимений.

Задачи урока: 1) сформировать понятия об употреблении и образовании местоимений и их падежные окончания; усвоить морфологические и синтаксические признаки местоимений.

2) развивать коммуникативные навыки, умения классифицировать местоимения по разрядам, развивать мышление, умение сравнивать;    3) прививать чувство прекрасного  и воспитанность.

Тип урока:  усвоение нового материала.

Оборудование: таблицы, тесты

Ход урока

І.Орг. момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку. Психологический настрой.

ІІ. Основная часть.

1.Вызов.

-     Дать понятие о местоимении. (Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, но не называет ).

-          Какие самые употребительные местоимения?

-          Каковы общие грамматические особенности местоимения?

-          Какими членами предложения они являются?

-          Назовите разряды местоимений.

Слайд №1 Таблица. Учитель вместе с учащимися повторяют пройденный материал.

2.Осмысление.  Работа по таблице.

А) Общее грамматическое значение

Примеры

Указание на предметы, признаки, количество без называния их.

Он смеется, мой брат, несколько карандашей, там весело.

Б) Морфологические и синтаксические признаки

Чаще всего зависят от того, какую часть речи они заменяют в тексте. Местоимения почти не имеют своих особых морфологических и синтаксических признаков.

  Прочитайте строки А.С.Пушкина.
   Скажите о ком и о чём идет речь?

Другой… Нет, никому на свете

Не отдала бы сердца я!

То в вышнем суждено совете…

То воля неба, я твоя;

Вся жизнь моя была залогом

Свиданья верного с тобой;

Я знаю ты мне послан Богом…

Из какого произведения А.С.Пушкина этот отрывок?

Найдите и подчеркните местоимения.            

На какие вопросы они отвечают? Определите разряд местоимений.

Работа с текстом. Стр. 149 Упр. 271 Прочитайте вставляя нужные местоимения по смыслу.

                                                                      Приветствия

       В мире существует много форм различных приветствий.

     Тибетцы, например, здороваясь, снимают …  головной убор правой рукой.  Левую руку … закладывают за ухо да ещё высовывают язык.  Европейцы ограничиваются, как правило, тем, что приподнимают шляпу и отдают лёгкий поклон. Встречая утром  …  профессора, японский студент кланяется  …  средним поклоном. Видя … в течении дня, он каждый раз отдаёт … лёгкий поклон.

           И всё-таки, как бы не разнились национальные обычаи, международный этикет приветствий примерно одинаков. Люди, встречаясь, в разной форме разными способами желают друг другу доброго утра, дня или вечера, успехов в труде, здоровья, добра и благополучия.

Ø  Найдите в тексте предложения с вводными словами.

Ø  Найдите сложноподчиненное предложение, определите вид придаточного.

Спишите фразеологизмы, вставляя пропущенные буквы. Укажите число и падеж местоимений.

    Брать в сво…  руки, брать сво…  слова обратно, в сво…  время, в сво… очередь, вынести на сво…  плечах, знать сво…  место как сво…  пять пальцев, еа сво…   веку, на сво…  страх и риск, называть вещи сво… именами, не в сво…  тарелке, не видеть дальше сво…  носа, не видеть как сво… ушей, сво… глазами, сво… словами, сво… голова в плечах.  

Закрепление.

    ІІІ. Рефлексия.

 - Что мы сегодня узнали на уроке?

- Как определить синтаксическую функцию местоимений?

- В чем особенность склонения личных местоимений?

Просклоняйте устно.

ІV. Подведение итогов. Выставление оценок.     

V. Домашнее задание. 1) Изучить *33 стр 147.

Упр. 273 стр.151. Замените выделенные существительные местоимениями. Укажите разряд.