ТЕМА: БЕЗ ВОДЫ НЕТ ЖИЗНИ. ВОДА-РАСТВОРИТЕЛЬ. СВОЙСТВА ВОДЫ.

ТИП УРОКА: практическая  работа в группах.

ЦЕЛИ УРОКА:

-учащиеся должны узнать, почему вода необходима для жизни на Земле; о составе воды;

-уметь определять признаки воды; проводить несложные исследования.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник Я И УКРАИНА 3 класс Н. М. Бибик; изображение воды в трёх состояниях; стакан, ведёрко, шарик, полоски цветной бумаги, соль, сахар, медицинская груша.

ХОД УРОКА

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

-О каких явлениях природы мы узнали на предыдущих уроках?

-Как вы считаете, обо всех ли явлениях мы с вами говорили?

-Что ещё нам предстоит изучить?

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

-Вспомните, на какие части делят природу?

-Что относится к живой природе?

-Что относится к неживой природе?

-Из чего состоит тело? Приведите примеры.

-Без какого вещества невозможно представить нашу жизнь? Об этом веществе говорит пословица.(Таблица № 1).

-Речь идёт о воде. Вода нам хорошо знакома. Она всегда рядом. А зачем человеку вода? Что такое вода?

III.ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.

-Как вы считаете, на какой вопрос нам предстоит ответить?

ЧТО ТАКОЕ ВОДА? КАКАЯ БЫВАЕТ ВОДА?

IV. «ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ УЧАЩИМИСЯ.

-Я предлагаю работать по плану.(Таблица № 2).

1.СОСТОЯНИЯ ВОДЫ.

- Давайте заполним таблицу о том, в каких  состояниях бывает вода. (Таблица № 3). Для этого нужно отгадать загадки.

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло,-

Скользко, весело, светло. (Лёд. В твёрдом состоянии.)

Посмотрите в окошко: идёт  Антошка.

(Дождь. В жидком состоянии.)

Найдите лишнее слово: ЛЁД, ПАР, ГРАД, СНЕГ.(Пар. В газообразном).

-Какой вывод можем сделать?

-А может ли вода находиться сразу в трех состояниях? В каное время года? (Таблица № 3).

2.СВОЙСТВА ВОДЫ. (Таблица № 4).

-А как проверить, правильно ли вы ответили на вопросы?

-Поработайте в группах. У на столах лежат конверты с заданими и необходимые приборы для проведения опыта. (Приложение № 5).

После самостоятельной работы учащиеся обсуждают результаты, сравнивают их с предполагаемыми результатами. (Таблица № 4).

V. ВКЛЮЧЕНИЕ «НОВОГО» ЗНАНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ.

-Используя иллюстрации, расскажите где встречается вода на Земле. (Приложение № 6).

-Сделайте общий вывод: где встречается вода в окружающей нас природе?

-Откройте учебники на стр. 91 и прочитайте ту часть текста, над которой работали с группой.

VI.ИТОГ УРОКА.

-На все ли, поставленные вопросы мы ответили?  На какие ещё вопросы о воде хотите получить ответ?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: найти ответ на заданный вопрос; поработать с учебником на стр. 91-95.