Аннотация к бинарному уроку по литературе и математике в 6 классе  по теме: М.Ю. Лермонтов - поэт и математик. Можно ли соединить несоединимое? Можно ли провести совместный урок литературы и математики? Почему приблизился к нам Лермонтов? Почему вдруг захотелось о нем говорить? Для формирования у учащихся целостного восприятия мира, выработки умений видеть взаимосвязи между событиями и поступками человека, влияния знаний и умений, накопленных в процессе жизни, на осмысление поступков других людей, формирование стиля и манер поведения в обществе, на выработку желания у человека больше знать и уметь из различных сфер человеческой деятельности нацелен урок в 6 классе в год 200-летия со дня рождения великого русского поэта М.Ю. Лермонтова.  В процессе такого урока учащиеся изучают учебный материал по различным источникам знаний,  коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Основной дидактической задачей этого урока является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющихся знаний. Задачи.  Общеобразовательные:  развитие интереса к творчеству М.Ю.Лермонтова, к активной творческой деятельности, сформировать навыки самостоятельной работы, работа с литературой, с людьми, в коллектив, научить аргументировано отстаивать свое мнение, добиться более глубокого и прочного освоения изучаемой темы; знакомство с современными компьютерными технологиями. Развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с дополнительной литературой, правильно выбирать источники дополнительной информации. Воспитательные: развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе. Тип урока: обобщающий. Перед учащимися поставлен проблемный вопрос « Если бы М.Ю. Лермонтов не состоялся как поэт, кем бы он мог стать?» В ходе урока выясняется, что М.Ю. Лермонтов мог стать математиком, т.к. очень увлекался изучением этого предмета, имел способности к этой науке. Хитроумные задачи на решение уравнений позволили поэту быть душой компании офицеров в гарнизоне, отличные вычислительные навыки, логическое мышление не раз выручали его в трудных ситуациях. На уроке ученики 6 класса повторяют методы решения различных уравнений, повторяют теоретический материал. Развивая творческие способности учащихся, для поддержания интереса к предмету используется  игровая и творческая театральная деятельности, которая активизирует познавательные возможности учащихся. Подготовленная  на уроке презентация усиливает эмоциональную составляющую урока. Музыка и романсы на стихи М.Ю. Лермонтова, его живопись дают представление о многообразии талантов любого человека, воспитывают у учащихся желание развивать свои способности и уметь представить другим свои работы, достижения. Данный урок развивает навыки моделирования ситуации, познавательный интерес, стимулирует учащихся продолжить знакомство с творчеством поэта: посетить музеи и памятные места, посмотреть спектакли и фильмы по его произведениям, вновь прочитать уже знакомые стихи. Ученики занимались исследовательской деятельностью, готовили презентацию, театральную инсценировку.