Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в  виде набора (системы) заданий. 

Идея системы проектных задач

заключается в том, что, решая их, младший школьник фактически осваивает основы способа проектирования

Проектная задача

•    Создание  ситуации, в которой не должна быть напрямую поставлена задача;
•   Задача должна быть сформулирована самими  детьми по результатам разбора проблемной ситуации;
•   Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей её преодоления, а следовательно, возможных вариантов конечного «продукта» было несколько;
•   Местом «сборки продукта», оформления итогового результата является итоговое задание. 

 Этапы решения ПЗ:

1. Анализ ситуации. Переформулирование её в проблему.
2. Установление приоритетов ценностей.
3. Формулирование принципов отбора целей.
4. Постановка(принятие) цели действия.
5. Поиск средств - перевод проблемы в задачу.
6. Выбор средств решения задачи.
7. Решение задачи.
8. Анализ полученного результата соотнесение его с проблемой.

    Типы ПЗ:                        

-  Предметные;

-  Межпредметные;

-  Разновозрастные;

-  Одновозрастные.

«Для проектных задач должно быть предусмотрено специальное время в календарно-тематическом планировании (образовательной программе) учителей начальной школы.

 Как правило, на решение предметных проектных задач требуется два урока, на решение межпредметных задач – по два урока ежедневно в течение недели (кроме решения проектной задачи, других учебных занятий не предусматривается).

Такие «недели проектных задач» в начальной школе становятся кульминационными точками учебного года…

В общей сложности на решение проектных задач по одному предмету в течение учебного года потребуется 20-26 учебных часов, что составляет 20-30% учебного времени»