p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 120%; }p.western { font-family: «Liberation Serif»,»Times New Roman»,serif; font-size: 12pt; }p.cjk { font-family: «Droid Sans Fallback»; font-size: 12pt; }p.ctl { font-family: «FreeSans»; font-size: 12pt; } Числа от 1 до 1000 Наши проекты. Что узнали. Чему научились Цели: совершенствовать умение решать текстовые задачи; отрабатывать устные и письменные приемы вычислений; развивать внимание, умение работать самостоятельно. Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; работать самостоятельно; Анализировать причины возникающих затруднений. Ход урока Организационный момент Актуализация знаний 1.Индивидуальная работа у доски - Вычисли, выполнив запись столбиком. 723 : 36 654 : 2 985 : 5 504 : 4 2.Задание на смекалку - Посмотрите на задание на полях на с.18 - Прочитайте числа первого столбца. Найдите закономерность. ( Числа увеличиваются на один десяток.) - Продолжите ряд. ( 496, 506, 516, 526, 536...) - Найдите закономерность во втором столбце и продолжите его. ( Числа уменьшаются на один десяток6 500, 490, 480, 470, 460, 450... 3. Устный счет - Сосчитайте от489 до 502, от 119 до 132, от 608 до 589. - Назовите соседей чисел 560,300, 339, 999. - В каком числе: * 5 единиц первого разряда, 6 единиц второго разряда и 9 единиц третьего разряда ( 965); * 9 единиц первого разряда и 2 единицы третьего разряда ( 380) ? * 8 единиц второго разряда и 3 единицы третьего разряда ( 380) ? - Сколько всего десятков в каждом из этих чисел ? ( 965 — 96 десятков, 209 — 20 десятков, 380 — 38 — десятков.)