Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей №4 муниципального района Давлекановский район Республики Башкортостан                                                    Окружающий мир. 4 класс.         (Образовательная система «Школа 2100»)                                                                                                                Подготовила                                                                                    Власова Галина Ивановна,                                                                                   учитель начальных классов                                                                        2011г. Тема.  Чудо-волны.                                                                   Цели:  ·        сформировать представления о  свойствах света и звука; ·        формировать умения работать с дополнительной литературой,  проводить эксперименты.  Задачи: ·        дать представление о звуке и свете, что является их источником; ·        показать практическое значение изученного материала; ·        научить обрабатывать и обобщать полученную в результате опытов информацию.   Оборудование:  иллюстрации  к  темам «Свет» и «Звук»,  стакан с водой,  карандаш, колокольчик, толковые  словари.   Ход  урока.  I. Организационный момент. - Ребята, перед вами лежит кроссворд. Ваша задача разгадать зашифрованное слово. И так, я читаю вопрос. А вы вписываете ответ. Вопросы: 1.     Как называется движение воздуха? 2.     Межзвёздное пространство – это…. 3.     Как называются мельчайшие носители отрицательного электронного заряда? 4.     Что предшествует грому? 5.     Из чего состоят все тела? ( Слайд  №1 с кроссвордом  идёт параллельно с заполнением.) II. Актуализация опорных знаний. - Какое слово у вас получилось?  - Кто знает, что такое волны? (Слайд №2.  Волны от камня, брошенного в воду.) - Как движутся частицы воды, по которой проходят волны?   Движутся ли они вместе с волной? А сейчас  давайте посмотрим значение слова  «волна»  в толковом словаре, который лежит у вас на парте. Ответ:  1 значение:  водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности.  2 значение: колебательные движения в физической среде, распространение этого движения. - Что  же получается?  У слова волна есть два значения! - Попробуйте определить тему нашего урока. ( Слайд №3. Тема урока.) - Какой вопрос у вас возникает? - Что бы вы хотели узнать о волнах? (Выслушивание версий детей). - Сегодня нам предстоит исследовать и понять, что же такое волны и для чего они нам нужны.    III. Проблемная ситуация. ( Слайд №4. Море. Шум моря.)  - Где ещё встречаются  волны? -  Может ли колебаться воздух? Приведите пример. - А может это предметы колеблются в нем? IV. Поиск решения проблемы. 1.     - Давайте проведем опыт. (Учитель звонит в колокольчик, который - Что мы слышим? - Какой орган чувств воспринимает звук? Каким образом? - А что мы видим? ( Слайд №5. Опыт с колокольчиком). - А если зажать металлический стержень пальцами, что произойдёт?  - Давайте попробуем выяснить, что же такое звук и где мы его встречаем.      2. Работа в группах. - Возьмите из конверта вопросы, которые написаны на жёлтой бумаге. 1 группа.  Страница 112, 1 абзац, рис.1 Вопрос:  что такое звук, звуковые волны? 2 группа.  Страница 112, 2 и 3 абзацы, рис. 2,3,4,5. Вопрос: как распространяются  звуковые волны? 3 группа.  Страница 113,   Рис. 6,7. Вопрос:  Что влияет на прохождение звука? 4 группа. Страница 113, последний абзац. Вопрос: как люди применяют звук? -  Очень хорошо!  Вы доказали, что человек очень часто использует свойства звука в жизни.  Эта тема очень важна. - А сейчас мы немного отдохнём.                                  Физминутка  для глаз.   - Есть ли другие колебания в природе? ( Слайд №6.  Свет.)     3. Работа со словарем. - Что такое свет?  Давайте посмотрим в словарях значения слова СВЕТ. -Сколько значений у этого слова? Давайте обратимся к учебнику.    4. Работа в группах. - Возьмите вопросы на  голубой бумаге. 1 и 2 группы отвечает на вопрос  «Что излучает свет?» 3 и 4 группы – «Как распространяется свет?   ( Слайд №7.  Свет автомобильных фар. Распространение солнечных лучей сквозь листья.)  -  Давайте сравним звуковые и световые волны.  -  Нарисуйте на доске волну и луч.  -  Что можете сказать?  -  Ставлю препятствие. Как поведет себя луч? А волна?