"Учусь быть внимательным"

Образовательное учреждение: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Белоярская  средняя школа № 2», Верхнекетского района, Томской области.

Автор: Новикова Ирина Арменаковна, учитель – дефектолог.

Предмет: Дефектология.

Вид и форма урока: коррекционное (подгрупповое) дефектологическое занятие.  Технологии, методы и приёмы: РКМЧП, ИКТ, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии,  сюрпризный момент.

Тема. Учусь быть внимательным.

Возрастная группа: 7 - 8 лет.

Цель: коррекция зрительного и тактильного внимания.

Задачи занятия.

1.Образовательная: формировать произвольность восприятия и внимания; формировать

  умение классифицировать и обобщать предметы по главному признаку по теме «посуда».

2.  Коррекционная: коррекция зрительного и тактильного восприятия и внимания.

3.  Воспитательная: воспитывать умение работать в паре.

Оборудование: компьютер, карточки с заданиями, цветные карандаши, фигурка «Дядюшка Ау», передвижной экран или ширма,  картинки « солнышко» для рефлексии, сюрприз  (книжки – раскраски).

Ход занятия.

1.  Оргмомент  (психогимнастика). (30 сек)

Изобразить удивление, огорчение, радость.

2.  Разминка: (1 мин)

а) массаж БАТ (кончик носа, у виска, подбородок, ямка за ушами, щипки ушной  раковины);

б) игра на разогрев «догадайся, что это?» (дети закрывают глаза, учитель рисует предмет на ладони, ученики по очереди называют, что было нарисовано). (30 сек)

3.  Вызов. (30 сек)

Ребята, у нас в гостях Дядюшка Ау. Он будет наблюдать за вами, как вы будете работать, какие вы внимательные и приготовил вам сюрприз, который вы получите в конце нашего занятия. А мы сегодня будем учиться быть внимательными.

4.  Основная часть.

1) -Поиграем в игру « кто внимательный? », которую приготовил для вас Дядюшка

 Ау. (6 мин)

За экраном, на столе расположены предметы в ряд (тарелка, чайник, ложка, вилка, бокал)

Учитель  открывает экран:

- Какие предметы вы видите? Назовите  их. ( Дети называют все предметы хором)

- Сколько их? ( Дети отвечают на вопросы по указанию учителя или тот, кто первый поднял руку)

- Как можно назвать их одним общим словом? ( Посуда).

Учитель закрывает экраном предметы, делает перестановку.

- Что изменилось? ( Дети называют предметы, которые переставлены)

- Снова закрывают  предметы экраном и выставляются два новых предмета.

- Теперь, что изменилось? ( Появились новые предметы обезьянка и собачка).

- Сколько предметов стало?  (Семь)

- Учитель оставляет четыре предмета, один из которых  лишний.

- Определите, что здесь  лишнее?

2) Волшебный экран (Слайд № 1) (6 мин) Учитель:

- Посмотрите на картинки, запомните их.

- Определите новые  предметы, которые появились на экране и у вас на карточках, отметьте их крестиками. Раскрасьте квадрат с посудой карандашами жёлтого цвета.

(Слайды № 2, 3). Обменяйтесь карточками, проверьте работу, исправьте, если есть ошибки, карандашом синего цвета.

Замечательно! Предлагаю немного отдохнуть.

3) Физминутка. (3мин)

Руки в стороны в кулачок,

Разжимаем на бочок.

Рисуем солнышко, домик.

Садятся за стол и работают с массажными шариками.

Игра « ухо – нос» (кинезиологическое упражнение выполняют стоя).

4) Волшебный мешочек. (4 мин) Учитель:

- А, ещё, Дядюшка Ау приготовил нам «волшебный мешочек». Нужно определить предмет на ощупь, назвать его.

В мешке предметы (пластмассовая буква О, чайник, ложка, вилка, пластмассовая буква К, пластмассовая буква Т). Дети выбирают предметы, определяя их на ощупь, называют их.

- Дима уберет в мешочек только посуду, а Влад только буквы.

- Молодцы! Хорошо потрудились.

5)  Дядюшка Ау доволен вами и просит, чтобы вы, выполнили последнее его задание.

( 4 мин)

- Это его домик. (Слайд № 4)

- Посмотрите на картинку, внимательно рассмотрите её, постарайтесь запомнить её и ответить на мои вопросы.

Вопросы.

1. Сколько окон было? Дети отвечают по очереди полными ответами.

2. Сколько яблок росло на дереве?

3. Какого цвета бал забор?

4. Кто сидел на заборе?

5. Были ли облака на небе? И сколько их?

Давайте, проверим ваши ответы. (Слайд № 5)

5. Итог. (15 сек)

Учитель: Вот и подошло к концу наше занятие. Молодцы, вы выполнили все задания, дядюшка Ау благодарит вас за внимательность и старанье.

Дарит вам книжки – раскраски и прощается с вами.

6. Рефлексия. Выберите себе солнышки по своему настроению. (15 сек)

Используемая литература.

1. А.Л. Сиротюк « Обучение детей с учётом психофизиологии». М., 2002 г.

2. А.Ф.  Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей».

М.: Издательство «Ось - 89», 2005 г.

3. И. Е. Светлова «Тренируем память и внимание» Учебное пособие. М.: Издательство Эксмо, 2004 г.