Цель демонстрационного коучинга для учителей - рассмотреть процесс критериального  оценивания   как главный метод, помогающий учащимся в обучении в практической ситуации ( в первой части-демонстрация фрагмента урока с применением стратегий критериального  оценивания с последующим суммативным оцениванием).  Во второй части  запланирована работа в   группах.    В ходе куммулятивной беседы учителя должны сформулировать  ключевые характеристики оценивания для обучения, сделать анализ эффективности стратегий, примененных учителем. На третьем этапе происхододит практическое применение полученных знаний, результатов наблюдений и последующего обсуждения второго этапа  занятия. Учителями разрабатываются  критерии   оценивания   с  обсуждением в группах сменного состава. Учителям   даны рекомендации по моделированию ситуаций критериального оценивания, особенностей  их применения на уроках.  Коучинг проводится в соответствии с требованиями Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК совместно с учителями  первого и второго  уровней. Образовательный эффект критериального оценивания заключается в том, что: учитель превращается из сурового судьи в заинтересованного помощника и консультанта; позволяет оценить педагогическую эффективность применяемой технологии обучения; инструмент мотивации учащихся на  достижение успеха; вносит ясность для педагогов относительно стратегических целей и тактических задач обучения; снижает уровень школьной тревожности учеников; ученик получает представление о целях и предполагаемых результатах своей учебной деятельности по данному предмету; заранее может оценить свои сильные и слабые стороны, разумнее распределить собственные ресурсы; высказывает свою точку зрения  По опыту скажу,   сначала мне   было сложно «передать» часть прав на оценивание в руки учеников. Но в ходе  работы я открыла для себя простую, на первый взгляд, истину - передавая  ребятам часть прав, я «вручаю» им и обязанности, и чувство ответственности за свое обучение и его результаты, а ведь это и есть одна из главных целей изменения  не столько стиля преподавания, сколько основ всей педагогической деятельности любого учителя.Я считаю, что хорошей стартовой площадкой для каждого педагога Казахстана являются уровневые курсы повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Согласно разработчикам программы курсов, основанной на Кембриджском подходе к образованию, стержневой фигурой в совершенствовании  деятельности школ и обеспечения успешности обучения учеников является именно учитель. Поэтому изменятся нужно самому учителю! Конечно, введение критериального оценивания требует от нас, учителей, определенных усилий, произойдет ломка стереотипов, но, я думаю, эти трудности временны и преодолимы, мы должны использовать все возможности для развития наших учеников и повышения качества знаний!