Основные задачи, логопедической работы. •Формирование общения «взрослый - ребенок». •Расширение объема понимания обращенной речи. •Использование в общении вербальных и невербальных средств: зрительный контакт, сосредоточение зрительного и слухового внимания, общение с помощью предметных действий, привлечение к себе внимания, соблюдение очередности, использование жестов и звуков. Все виды деятельности, игры, песенки и потешки, сопровождаемые движениями, подобраны с учетом данной задачи. •Нормализация движений артикуляторных органов. •Нормализация дыхания. Активизация вдоха и выдоха. •Активизация звукопроизношения. Это длительный процесс, требующий знания особенностей развития речи как обычных детей, так и детей с синдромом Дауна. Аутизм  обозначается  не  как  заболевание,  а как  синдром. Название  синдрома  детской  психиатрии  происходит  от  греческого  слова  “autos” – «сам». Синдром аутизма  представляет  собой  тяжелое  нарушение  психического  развития,  при  котором  имеются  изменения  во  всех   сфера – перцептивной,  интеллектуальной,  речевой,  эмоционально-волевой,  поведенческой.  Приступы  гнева,  явления  моторной  гиперактивности, двигательные  стереотипии,  стереотипии  в  поведении  и  речи,  игровой  деятельности,  стремление  к  сохранению  стабильности  окружающей  среды  и  распорядка, свойственны  всем  детям  с  аутизмом.