Каждому педагогу известно, что учение без интереса нередко становится для школьника тяжелым наказанием.  Еще большее мучение для учителя – учить такого ученика, так как  полученный результат не оправдывает ни ожиданий, ни затраченных усилий. Одной из важнейших задач образования является становление самостоятельности как устойчивой черты характера детей. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужны  определенные  условия.          Зачастую материал школьной программы учащимися усваивается поверхностно, на некоторых темах не делается большого акцента и учащиеся знают теоретический материал, но не способны  применить  в нашей обычной жизни.  На тему «Преобразования плоскости»  в курсе основной школы отводиться  очень мало времени и  не уделяется должного внимания. Впервые с преобразованиями, а именно с симметрией,  учащиеся знакомятся в 5-6 классах. Теоретический материал в учебнике предлагается порциями, небольшими блоками, с учетом возрастных особенностей  восприятия учащихся. Так как тема « Симметрия» сама по себе очень интересная, и она является проподефтикой к изучению таких предметов,  как черчение, моделирование, а также математика и конструирование, то есть смысл изучить эту тему глубже на занятиях математического кружка, на  внеклассных занятиях, в рамках «Декады естественно - математических наук». В качестве такого примера мною была разработана  и апробирована серия внеклассных мероприятий по теме « Преобразование плоскости. Симметрия». Занятия  ориентированы на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. В рамках занятий предусмотрены следующие виды работ: повторение  техники безопасности при работе с инструментами, самостоятельные работы, опыты, организация  выставки.