Как сделать так, чтобы ребёнок легче справился с новыми для него на каждой последующей ступени обучения  требованиями к объёму и содержанию учебного материала? Как помочь преодолеть трудности, зачастую чисто психологического характера? Итак, как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую, мыслительную активность учащихся?

Я нашла решение этой проблемы в использовании игр и игровых ситуаций, которые дают:

- «ненавязчивость» в предъявлении, отработке и контроля учебного материала;

- высокую плотность речемыслительной деятельности;

- ломку стереотипа поведения, заставляя перевоплощаться, «играть роль»;

- высокую мотивированность речемыслительной деятельности.

Именно игра способна активизировать процесс обучения, сделать его более продуктивным, а также формировать и развивать мотивацию к изучению иностранного языка.

Накопила и применяю (придумываю свои) большое количество игр: Игры-хороводы, ролевые, лексические, грамматические, драматические, фонетические…

Часто сталкиваюсь с проблемой: дети не хотят заучивать слова. А ведь лексический запас – это тот фундамент, на котором строится овладение языком.

Для решения проблемы заучивания иностранных слов я использую различные лексические игры по различным темам. Выполняя задания творческого характера, учащиеся быстрее овладевают лексикой. Эффективность воздействия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения.