Правильная и эффективная подготовка детей к обучению языку реализуется на уровне развития языкового анализа и синтеза.

Логопедическая работа по развитию языкового анализа и синтеза проводится по нескольким направлениям.

Развитие фонематического анализа и синтеза.

Развитие слогового анализа и синтеза.

Развитие анализа предложений на слова.

Развитие фонематического анализа и синтеза.

Во время занятий ребенок вслушивается в слова и звуки, интонационно выделяет звуки в словах. Определяет место звука в слове, различает на слух твердые и мягкие согласные звуки, подбирает слова на заданный звук. Дети знакомятся с материализованными моделями слов – схемами. Они учатся выделять все звуки в слове и моделировать слова.

Логопедическая работа по формированию фонематического анализа и синтеза проводится с учётом сложности различных форм звукового анализа и синтеза:

выделение гласного звука из ряда звуков;

выделение согласного звука из ряда звуков;

выделение первого гласного звука в слове;

выделение первого согласного звука в слове;

выделение последнего согласного звука из слов;

определение места гласного звука в слове;

определение места согласного звука в слове.

Обучение звуковому анализу и синтезу происходит на основе слов возрастающей степени слоговой трудности:  от односложных до многосложных.

Дети могут анализировать только те слова, в которых все звуки отчетливо слышатся и произносятся.

Умение производить звуковой анализ считается сформированным после того, как ребенок самостоятельно на слух может последовательно выделять звуки, входящие в слова различной звуковой структуры.

Для развития звукового анализа можно использовать представленное дидактическое пособие «Составь слово», где можно использовать вариативность при выборе заданий по звуковому и слоговому анализу и синтезу.

Игровой метод обучения ребенка является ведущим в коррекционной педагогике!

Разработал: учитель-логопед МБОУ «СОШ № 3» Кренова Анжела Дмитриевна

г. Красноперекопск 2015