В статье рассматривается проблема организации дифференцированной работы на уроках по английскому языку в средней общеобразовательной школе. На примере собственного опыта приводится анализ учебной деятельности учащихся, которые делятся на  группы. Приводятся образцы заданий по уровню творчества, по уровню трудности, по объёму, по степени самостоятельности учащихся, по степени и характеру помощи учащимся,  по характеру учебных действий. Также описывается система индивидуализации учебных заданий для учащихся с  разным уровнем знаний и сформированными языковыми навыками.