Учитывая особенности лексической стороны речи учащихся классов 7 вида программа по русскому языку придает немалое  значение словарной работе. Систематическое проведение словарной работы повышает уровень общего развития детей, повышает словарный запас.

         На протяжении всего учебного года, начиная уже с первого класса,  изучаются слова с непроверяемыми безударными гласными.

         Однако работа над словом не дает должного результата, если будет осуществляться без опоры на наблюдение детей, на их практическую деятельность. Только тогда значение слова будет воспринято и усвоено ребенком точно и полно, когда полными будут его представления об изученном предмете. Учитывая это положение, основным приемом уточнения или раскрытия значения нового слова учитель мы показываем картинку соответствующего предмета, признака или действия, не только показываем, но и анализируем данный предмет, признак или действие.  Дети  выделяют части, признаки или явления, могут определить для чего, откуда и т.п. При этом помощь с нашей стороны может быть различной: можно показать другой предмет, при сравнении двух сходных, демонстрация предмета, его изображение в целом или фрагмента, направляющие вопросы,  запись плана наблюдения. Наибольшая степень активности наблюдений учащихся достигается в практической деятельности, когда дети не просто рассматривают предмет, а сами принимают участие в изменении его признаков.