Термин «дифференциация образования» обозначает разделение учебных планов и программ в специализированных школах, классах. Дифференциация - это форма организации учебной деятельности школьников, при которой учитываются их склонности, интересы, проявившиеся способности. Дифференциация в переводе с латинского означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени. Дифференциация в образовании - это создание различий между частями (школами, классами, группами) образовательной системы (общее образование, школа, класс, группа) с учетом одного или нескольких направлений.   Цель работы — раскрыть сущность понятия дифференциации обучения, рассмотреть дифференцированный подход к проведению уроков музыки Задачи: ·                   изучить историю развития идей дифференциального обучения; ·                   раскрыть сущность, цели и формы дифференциального обучения; ·                   определить психолого-педагогические основы и критерии дифференцированного обучения; ·                   рассмотреть методы организации дифференциального обучения на уроках специальностей и казахской музыкальной литературы; Объект исследования — проблема дифференциации обучения в музыкальной школе. Предмет исследования — дифференцированное занятие на уроках  специальностей и казахской музыкальной литературы Сегодняшний этап развития общества характеризуется повышенным вниманием к совершенствованию процесса образования и воспитания. Перед современной школой стоит ряд вопросов о том, как сделать урок эффективным и интересным; как не только передать определённые знания, но и воспитать у школьника потребность в самообразовании; как преодолеть перегрузки учеников; как научить любить художественную литературу, понимать слово, средствами языка облагородить личность, одухотворить её; как научить налаживать межличностные контакты в семье, школе, среде друзей, оппонентов. Решить эти вопросы призвано дифференцированное обучение, поскольку оно направлено на индивидуализацию процесса обучения, развитие интересов и способностей каждого ученика с психолого-педагогической точки зрения, с практической точки зрения - на обучение ребенка принимать решения, развитие навыков общения и сотрудничества, укрепление умения учиться, самостоятельно добывать необходимые знания.