Формы театрально – игровой деятельности разнообразны: кукольный театр во всех его видах, инсценировки сказок.

 Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребёнка перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.

 Множество русских пословиц и поговорок обогащают речь детей. Очень важно, чтобы они произносились выразительно, с разной интонацией (с удивлением, осуждением, сожалением, утверждением), а также сопровождались жестами, мимикой. Использование пословиц, поговорок, чистоговорок и скороговорок на занятиях и в повседневной жизни активизирует речь ребёнка, способствует развитию умения ясно формулировать свои мысли. В повседневной жизни используются загадки, конкретность которых делают её отличным приёмом дидактического воздействия на детей. В своей работе я предлагала загадки при обыгрывании персонажей сказок. Их уместно применять во время детской деятельности, во время обыгрывания мини – сценок, сказочных персонажей. Загадка может служить своеобразным завершением и обогащением процесса деятельности, помогая закрепить в сознании детей признаки предмета.