Понятие "здоровьесберегающие образовательные технологии" (ЗОТ) появилось в педагогическом лексиконе в последние несколько лет и до сих пор воспринимается многими педагогами как аналог санитарно-гигиенических мероприятий. Некоторые считают, что ЗОТ - это одна или несколько педагогических технеологий, альтернативных всем другим, и поэтому можно выбирать: работать ли, например, по технологиям модульного обучения, по технологиям В.Зайцева, М.Монтессори и т.д. или по "технологии здоровьесбережения". Так ли это? В данном докладе я попыталась дать ответ на этот вопрос и указала основные требования к качественному учебному занятию в условиях здоровьесберегающей педагогики.