Доклад

«Экологическое воспитание младших школьников»

Из опыта работы педагога начальных классов Логиновой Г. А.

Экология-это одно из «узких» направлений в широком спектре познания природы. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определёнными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение  и желание  активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. Разумная, деятельная любовь к природе одна из граней любви к Родине. Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот период, когда интерес к окружающей флоре и фауне особенно велик. Поэтому я эту работу начинаю с 1 класса.

Научить детей видеть жизнь леса, реки, птиц и животных, пробудить в детях интерес к живому на планете Земля важно с первых занятий в школе. Так, на экскурсиях обращаю внимание детей на разнообразие объектов и явлений природы, учу выделять из многообразия отдельные объекты, находить их отличительные признаки: форма деревьев, цвет коры, форма и величина листьев, особенности внешнего строения цветков и плодов, побуждаю их к наблюдениям за явлениями природы, учу сравнивать, делать выводы. Например, ранней осенью в тёплый солнечный день обращаю внимание детей на золотисто-жёлтую листву кустарников, багрянец клёна. А поздней осенью особо подчёркиваю, что деревья, когда опадут листья, стоят потускневшие и усталые и выглядят они голыми и беззащитными. Перед экскурсией я стараюсь подобрать стихотворения, даю их детям заучить, и по ходу занятия они читают их. Стихи помогают ребятам дать поэтическое описание природы, обобщить в образной форме свои наблюдения. Повышению познавательной активности учащихся на экскурсиях, прогулках служат дидактические игры, например «Узнай дерево по листу» или «Что изменилось?», направленные на сравнение увиденного и на воспроизведение в памяти того что было.

С 1класса воспитываю у детей любовь к родному краю и охране растений и животных не только на уроках по ознакомлению с природой. На уроках чтения читаем рассказы и стихотворения о природе, дети заучивают загадки и пословицы.

Во 2 классе провожу беседы по репродукциям картин замечательных русских пейзажистов, русских художников. На уроках русского языка составляем и записываем предложения природоведческого содержания о листопаде, снегопаде, о белоствольной берёзке. Дети пишут мини-сочинения по репродукциям картин.      

  Для экологического воспитания использую многие учебные ситуации. Так, ремонтируя книги, воспитывая в детях бережное отношение к книге, я напоминаю ребятам, что, продлевая жизнь книге, мы тем самым сохраняем леса. Объясняю, что, собирая макулатуру, мы тоже сберегаем лес, 60 кг макулатуры сберегут одно дерево.

Во 2классе, на кружке «Экология» мы знакомимся с более серьёзными вещами: Климат Земли, Чем мы дышим?, Наш край на карте города, Бабочка над заливом… Вот некоторые темы занятий кружка. На конкретных фактах дети обсуждали проблемы, которые происходят в мире. Мы стали задумываться: а что мы можем сделать, как показать другим детям и взрослым, что мы неравнодушны к своей планете, и что мы хотим прожить в чистом и красивом мире. Так началась наша проектная работа. Дети предложили поставить Экологическую сказку «Лягушка путешественница-2», о том, как лягушка искала себе чистый дом. Увлеклись работой - готовили костюмы, учили роли, нарисовали пригласительные билеты и рекламу сказки, а затем мы показали её учащимся своей школы, и даже участвовали в акции «Дети-детям» - показали сказку в Детском доме №69                                                                                                     города Зеленогорск. Детям очень понравилось, как их принимали, и мы представили впервые нашу сказку на серьёзном мероприятии -VIВсероссийской научно-экологической конференции школьников и студентов России «Вода-основа жизни на Земле». Не заканчивается работа и в летнее время. Посещая Летний оздоровительный лагерь при школе, наши дети участвуют в «Месяце букашек», в «Дне муравья», в мероприятиях, которые проходят на базе Детской библиотеки города Зеленогорска.

В 3 классе мы продолжили знакомство с живым  миром, и с пернатым населением нашего края. Мы учились отличать одних птиц от других, сравнивая их оперение и повадки. Знание отличительных особенностей, повадок, условия обитания объектов природы становятся основой действенного отношения к ним. До сознания ребят стало доходить, что птицами надо не только любоваться, но и помогать им выжить, перенести трудное для них время - зимние холодные дни. Поэтому в классе провели проект «Столовая для птиц», где ученики делали кормушки для птиц из различных материалов (особенно приветствовались поделки из использованных материалов). Помогали им в этом родители, старшие братья. Зимой этого года, при содействии ЦБС Курортного района Зеленогорской детской библиотеки, мои ученики участвовали в Фестивале зимующих птиц. Ребята познакомились с орнитологом Владимиром Аркадьевичем Фёдоровым – профессором СПб Государственного Университета, который на протяжении нескольких занятий рассказывал и показывал тех птиц, которые зимуют в нашей местности, а весной вместе с ним мы вешали дуплянки на территории заказника Гладышевский. Дети узнали, как правильно строить домики для птиц и как правильно нужно их вешать.

Сейчас перед учителем встала важная, серьёзная задача - воспитать человека, способного …

Как воспитать в ребёнке не бездумного потребителя природы и природных ресурс, а человека – хозяина?     Заинтересовать!    Стараюсь!   

   Во 2 и 3 классах дети более глубоко знакомятся с объектами и явлениями природы. Они начинают понимать единство человека  и природы, что человек – совершенное творение природы и он не может существовать вне её. На уроках природоведения тему каждого урока стараюсь связать с охраной окружающей среды, рациональным использованием природных ресурсов. Дети постепенно подходят к осознанию того, что, пользуясь богатствами природы, люди должны помнить о разумном использовании и охране этих богатств. Узнали ребята о значении Красной книги в охране природы, приняли участие в конкурсе «Твой след на планете Земля».

Большое внимание я уделяю практическим заданиям, всегда стараюсь подкрепить теорию практикой. В 2013-2014 учебном годе наш класс прошёл обучение в Детском Экологическом центре Водоканала СПб… Мы посетили 5 занятий, провели Олимпиаду по вопросам водосохранения, посетили музеи на территории ДЭЦ ГУП «Водоканала С-Пб» и, теперь, мы почти всё знаем о воде. Осталось наши знания сохранить и, самое главное, правильно применять. Огромное спасибо команде этого Центра за интересные занятия и за терпение к нашим не всегда послушным детям.

После «триумфа» сказки «Лягушка путешественница-2», мы не остановились. Мы придумали новую сказку «Сказка о воде», или « Сказка о простом и необходимом».  Первое пробное выступление - учащиеся школы. Далее мы показали сказку в Детском Экологическом центре на VII научно-экологической конференции, участвовали в акции «Дети-детям» в ГБОУ СОШ №450, а также  на проведении круглого стола «Библиотеки района ….

              Воспитанию любви к родному краю, к природе и бережному отношению к ней помогают внеклассные мероприятия. Провожу классные часы: «Охранять природу – значит охранять Родину», «Берегите планету». 2014 год объявлен годом Финского залива, и так как мы жители того самого залива, то совместно с Детской библиотекой мы провели деловую игру «Знатоки Финского залива». В этом нам помогала сотрудница библиотеки, эколог, руководитель Музея муравья - Романовская Ольга Александровна. Дети прекрасно справились с заданиями. Очень здорово прошла и игра «Гео-поис», когда ребята на природе искали капсулы – задания, выполняли инструкцию, и в конце нашего путешествия обнаружили старейшее водоохранное сооружение города.

Участвуя в программе «Кругосвет» ребята пишут свои заметки в журнал «Волнушки», в котором с удовольствием рассказывают о своей работе и работе кружка «Экология».

      Мой класс всегда участвует в общественной выставке детского творчества «Природа и фантазия». На выставку готовим поделки из природного материала, составляем букеты.

       В результате проводимых работ мои ученики активно пропагандируют бережное отношение к окружающей природе. Дети научились выращивать цветы из семян и черенков, озеленили класс, вырастили и посадили лично цветы на могилу героя Советского Союза летчика Серова в муниципальном образовании Серово.

      Экологическое воспитание стараюсь осуществлять в тесном контакте с родителями. Второй год подряд осенью мы принимаем участие в акции «Сделаем!» по очистке территории Финского залива. Вместе с родителями мы убираем «летний мусор» с берега и, надеюсь, что мои дети не позволят себе обращаться с природой так потребительски.

Впереди у нас ещё год, пока ребята не перейдут в другую школу, у нас много планов, но и в другой школе, я знаю, есть педагоги неравнодушные к будущему нашей Планеты, Земли, Страны.

      Таким образом, учитель начальной школы может внести большой вклад в дело воспитания правильного отношения к природе.