Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно-исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они замыкаются на конкретном исполнителе – школьном учителе. Именно педагог является основной фигурой при внедрении в практику различных инноваций.  Для успешной реализации, поставленных перед ним задач, педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и 

профессионализма. 

 Основные компетенции современного учителя.

Учитель должен уметь:

·          Учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры».

·           Планировать и организовывать самостоятельную деятельность учащихся.  

·           Мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности.  

·           Подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.

·         Владеть проектным мышлением и уметь организовать групповую проектную деятельность учащихся и руководить ею.

·         Владеть исследовательским мышлением, умея организовать исследовательскую работу учащихся и руководить ею.

·          Осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у учащихся в процессе учебных занятий.

·           Вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.

       Ключевые компетенции современного учителя налицо. Как грамотно выполнить переход  от компетентного учителя к компетентному ученику?   

      Проще говоря – школа не должна научить на всю жизнь – школа должна научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике, т.е.  развивать необходимые в дальнейшем ключевые компетенции, уровень сформированности которых зависит от компетентности учителя.