Доклад (презентация). Ситуационные задачи как средство развития познавательных УУД на уроках математики. Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии. Возникает задача формирования ключевых компетенции и определения их сформированности. Одним из путей решения этой задачи видится в систематическом использовании решения ситуационных задач. Они ориентированы на формирование наиболее универсальных способов работы с информацией, которые опираются на таксономию, разработанную Б. Блумом. . Блум является и автором нескольких оригинальных приёмов педагогической техники. Один из них «Кубик Блума», используемый мной на уроках математики. На гранях кубика написаны начала вопросов: «Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись». На  основе таксономии целей Блума  Л.С.Илюшиным был разработан конструктор задач (Таблица 1),позволяющий создавать задания разного уровня сложности.