Школа и начальная в частности, переживает в наши дни состояние переходности.

Перед каждым учителем в современной школе стоит вопрос: "Как работать на уроке со всем классом и одновременно с КАЖДЫМ учащимся". То есть, как разрешить основное противоречие традиционной школы, связанное с групповой формой организации обучения и индивидуальным характером усвоения знаний.

Ведь - нет ни одного ребенка идентичного другому или группе. КАЖДЫЙ НЕПОВТОРИМ! У каждого ребенка свой индивидуальный сплав способностей, темперамента, характера, воли, мотивации. Они развиваются, изменяются, поддаются коррекции. Говоря о развитии ребенка посредством учебной деятельности,  мы прежде всего должны иметь в виду его САМОРАЗВИТИЕ. Когда сам учащийся, исходя из своих особенностей, возможностей и потребностей определяет личную "траекторию" своего развития.

Именно это и является основной целью личностно-ориентированного обучения.