Никакая другая детская трудность не вызывает так много нареканий и жалоб родителей и учителей начальных классов, как весьма распространенная – гиперактивность, основными признаками которого являются:

-         двигательная расторможенность,

-         отвлекаемость (дефицит) внимания – самая большая  проблема гипердинамичного ребенка.

Заинтересовавшись чем-то, он забывает о предыдущем и ни одно дело не доводит до конца. Он любопытен, но не любознателен, т.к. любознательность предполагает некоторое постоянство интереса.

Гипердинамичный ребенок импульсивен, и никто не рискнет предсказать, что он сделает в следующий миг. Не знает этого и он сам. Действует он, не задумываясь о последствиях, хотя плохого не замышляет и сам искренне огорчается из-за происшествия, виновником которого становится. Он легко переносит наказания, не помнит обиды, не держит зла, поминутно ссорится со сверстниками и тут же мирится. Это самый шумный ребенок в детском коллективе.

В настоящее время этиология и патогенез синдромов дефицита внимания выяснены недостаточно. Но большинство специалистов склоняются к признанию взаимодействия многих факторов, в числе которых:

−        органические поражения мозга (черепно-мозговая травма, нейроинфекция и пр.);

−        перинатальная патология (осложнения во время беременности, асфиксия новорожденного);

−        генетический фактор (ряд данных свидетельствует о том, что синдром дефицита внимания может носить семейный характер);

−        особенности нейрофизиологии и нейроанатомии (дисфункция активирующих систем ЦНС);

−        пищевые факторы (высокое содержание углеводов в пище приводит к ухудшению показателей внимания);

−        социальные факторы (последовательность и систематичность воспитательных воздействий и пр.).