Задача ФГОС в том, чтобы каждый урок содержал личностный смысл. В этом особое значение имеет уровневая дифференциация. Дифференциация общего образования в школе стало реальностью. Ушло в прошлое искаженное понимание тезиса о единстве школы, когда под ним органы образования понимали обязательную одинаковость школьных программ, учебников, форм и методов обучения требованный применительно ко всем школьникам без учета их психологических особенностей и реальных учебных возможностей. Но опыты работы в школе убедительно необходимость индивидуального похода, в особенности слабых учащихся. Причем индивидуальный подход должен быть направлен на общее развитие учащихся , что является предпосылкой для приобретения знаний, умений, навыков. На уроках алгебры и геометрии стараюсь применять разноуровеные  дидактические варианты. Вариант 1 рассчитан на слабо подготовленных учащихся. Главная задача учащихся, работающих по этому варианту, состоит в достижении обязательного уровня математической подготовки. Вариантам 2 несколько усложнено по сравнению с вариантом 1. Он не только способствует достижению учащихся обязательного уровня математической подготовки, но и создаем условия для овладения алгебраическими знаниями и умениями на более высоком уровне. Вариант 3 рассчитан на учащихся с хорошей математической подготовкой  здесь встречаются задания, требующих не только способного владения приобретенными знаниями, умениями но и творческого подхода, проявления смекалки и сообразительности.