Начало школьного обучения и в сознании педагогов, и в сознании родителей первоклассника традиционно связано с проблемой готовности к успешному обучению в школе. Редкий родитель не задаётся вопросом, готов ли ребёнок к школе. За этим вопросом скрывается много разных чувств и переживаний родителей, беспокойство за ребёнка, социальные страхи, родительские амбиции  и многое другое. О готовности детей к систематическому обучению серьёзно задумывается и педагог. Для него это – и вопрос собственной профессиональной успешности и беспокойство за качество обучения. Эти вопросы особенно актуальны сейчас, когда перед каждым учителем стоит задача настроить процесс обучения на достижения не только предметных, но и метапредметных образовательных ресурсов (УУД).