Содержание учебного материала усваивается учащимися в процессе  учебной деятельности. От того, какова эта деятельность зависит  результат  обучения. Отношение учащихся к собственной деятельности  определяется  в  значительной степени тем,  как  преподаватель  организует  их  учебную  деятельность.  Снижение интереса к  обучению  во  многом  зависит  от  действий  преподавателя.  Например: -неправильный отбор им содержания учебного материала, вызывающего  перегрузку учащихся;  -не владение  учителем  современными  методами  обучения   и   их оптимальным  сочетанием; -неумение   строить   отношения   с   учащимися   и организовывать  взаимодействие  учащихся  друг   с   другом;   -особенности личности преподаватели. В истории педагогики не раз  принимались  попытки  создать  идеальную систему образования, которая  отвечала бы всем  требованиям,  выдвигаемым  к организации познавательного процесса. Но   наиболее   успешной,   является    система индивидуализированного обучения. Она получила своё распространение в  начале ХХ в. и рассматривается, как объективная необходимость  учёта  индивидуальных различий детей в установившейся, уже традиционной  группово-урочной  системе.