Прежний подход в образовании, когда «учитель говорит -   объясняет, а ученик внимательно слушает -  воспринимает – воспроизводит», постепенно и без колебаний заменяется подходом, когда «ученик сам изучает -  выявляет -  познает  - понимает -  осмысливает – применяет». Это самый продуктивный путь познания. Поэтому на уроке поставлена цель:

создать условия для формирования у учащихся языковой компетенции через освоение знаний о дополнении как второстепенном члене, формирование умений и навыков монологического высказывания, развитие творческих способностей, что будет воспитывать интерес к изучению русского языка.