Элективный курс  "Азбука потребителя"     Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.   Цели занятия: ·        рассмотреть главные понятия курса; ·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя; ·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя; ·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам; ·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.   Основные понятия темы: потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.   Средства обучения: Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.   План урока: 1. Кто такие потребители. 2. Основополагающие права потребителя.   Этап выполнения учебных целей.   1. Этап учебной мотивации: Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют ситуации и отвечают на вопрос: - Какие права потребителя в данном случае были нарушены? - Было ли правомерным обращение в суд? На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.   2. Работа над основными понятиями темы: Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:   Сформулировать понятие “потребитель”. Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом) Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.  – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему? Кто может быть потребителем? Приведите примеры.    Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга. Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).   Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.   Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия: - Приведите примеры потребителей. - В каких случаях человек не является потребителем? - Может ли продавец одновременно быть изготовителем? - В каких случаях? Приведите примеры. - Может ли продавец одновременно быть исполнителем? - В каких случаях? Приведите примеры. - Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.   3. Основополагающие права потребителя. Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.   Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;   Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы: - Что нового я узнал на занятии? - Что явилось открытием для меня? - Как полученные знания могут пригодиться в жизни?