Білім алуда оқушының оқуға деген талабы, ынтасы, қызығушылығы мен оқудың қажеттілігін сезінуі үлкен роль атқарады. Оқушының өзін-өзі тануға ұмтылуы, ізденуі өмірде дұрыс жол табу үшін ой түйіп, өздігінен сапалы дәлелді, шешімді қабылдай білуге үйретемін. Бірінші бетпе-бет кезеңі аяқталған соң, іс-тәжірибені жүзеге асыру кезеңінде теориялық білімді тізбектелген сабақтар топтамасында қолдану үшін 7-сыныптың физика пәнінің бағдарламасына сәйкес сабақтар жүргіземін. Өткізген сабақтарымда қойылған мақсатыма сәйкес жеті модульдің қамтылуын басшылыққа алдым.Бұл сабақтардағы міндетім: оқушылардың сыни тұрғыдан ойлануына үйретемін.Өткізілетін тақырыптарда оқушылардың шығармашылық жұмыс жүргізу әрекетін алға басу үшін оқушыларды топтастыра отырып,әртүрлі жаңа әдіс-тәсілдер мен бағалаудың жаңа түрлерін үйлестіріп,сабақта пайдалануды ойластырамын.Сабақтың негізгі кезеңдерінде «Блум таксаномиясын» басшылыққа ала отырып,сабақтың тақырыбын ашу үшін «автор орындық, ыстық орындық, Жигсо» тағы басқа жаңа әдіс-тәсілдерді енгіземін.Әдістерді енгізу себебім: сыныптың жас ерекшеліктеріне сай және өздігінен білімді игеруіне ықпал ету,оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер, оқытудағы басқару және көшбасшылық,талантты және дарынды балаларды оқыту модульдерін қамтимын.Жоспар құру кезеңіндегі кездескен қиындық бұрын жасамаған орта мерзімді жоспар құру болды.Алдағы уақытта да мектептегі тәжірибемді жеті модульді сабағыма ықпалдастыра отырып,топтағы талдау кезіндегі тренерлерден үйренген әдіс-тәсілдерді қолданамын. Сабақ барысында барлық әдіс-тәсілдерді қамтуды көздеп отырмын.Осы алынған әдіс  тәсілдерді сабағыма ықпалдастыруды жоспарладым.Жеті модульдің қамтылуы сабақтарымда диалог және оқушыларыма бағыт бағдар беруде байқалады. «Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету»  модульін басшылыққа ала отырып, оқушының терең ойландыратын тапсырмалар мен әдістерді тиімді пайдаланамын.