В последние годы много говорится об  инновациях в российском  образовании, о значимости роли в жизни нашего общества, а также о тех вызовах, с которыми приходится сталкиваться, чтобы российская система образования снова стала самой лучшей, самой эффективной и самой современной. На мой взгляд, кризис современной школы ярко начал проявляться в начале XXI века, когда стало наиболее очевидным, что традиционная школа, ориентированная на передачу знаний, умений и навыков, исчерпала свои  ресурсы, а темп нарастания знаний становился таким, что школа не могла успевать за ним. В то же время не развивались способности, необходимые выпускникам школы для принятия обоснованного решения относительно дальнейшей образовательной траектории, осмысленного самоопределения на рынке труда.