Эссе на тему: «Учитель и ученик - как сотворцы урока».

«Самым важным явлением в школе,
самым поучительным предметом
самым живым примером для ученика-
является сам учитель».
-считал немецкий педагог Фридрих Дистервег. Я часто задумываюсь над вопросами: как стать настоящим учителем, как сделать так, чтобы ребятам на моих занятиях было интересно, чтобы мое стремление дать им частицу знаний отзывалось в их душах желанием эти знания получить, применить в жизни, как воспитать их, чтобы росли добрыми, отзывчатыми и порядочными людьми. Моим девизом стали слова, сказанные В. О.Кольцовым: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то , что преподаешь». Я работаю в техникуме мастером п/о, сегодня изменился статус производственного обучения, современные производства предъявляют к выпускникам новые требования и я стараюсь подготовить студента, чтобы они были востребованными на рынке труда. Одной из важнейших и обсуждаемых тем сейчас выступает взаимоотношение школы и семьи. Этой проблеме уделяется внимание и в проекте «Наша Новая школа». Родители доверяют самое дорогое, что у них есть - своих детей. Есть притча о царе, который мечтал осчастливить свой народ и обратился за советом к мудрецам. Ему задали 3 вопроса: какой час самый главный, какой человек на земле самый главный, какое дело на земле самое главное? Царь не сумел на это ответить. А они очень просты: самый главный час – настоящий, тот который сейчас наступил; самым главным человеком является тот, кто с тобой; дело которое ты сейчас делаешь, является самым важным. Применимо к учителю любой урок самый главный, ибо завтра будут другие уроки - давать их студентам – это 1 педагогическое счастье. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается- это 2 счастье. Я могу зажигать свет в их сердцах, звать к добру, задавать цель, видеть смысл в любом деле - это третье счастье. И я счастлив, когда вижу смысл своего


служения сердцам и душам воспитанников. Учитель- это творец, он всегда открыт для новых знаний, нужно постоянно расти профессионально, получать удовлетворение и удовольствие от своего труда.
Мне нравится воспоминания одного старца: «Не потеряйте ни одного ученика- пусть эти слова станут педагогической философией». Учитель должен быть больше, чем учитель. Учитель – это преподаватель плюс воспитатель, а преподаватель – это педагог минус воспитатель. Педагогом нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Учительское попечение, как и любовь, не знает выходных дней. Педагогу необходимо знать, что он строит в умах и сердцах своих учеников. В наше время укоренились образы вырождения, а свет затмил мрак бездуховности. В.О.Ключевский говорил: «Любите то, что преподаете и тех, кому преподаете. Существуют три канала нравственного воспитания: через самого учителя и его ценности, через профессию и через методику преподавания. Педагогическое общение – это общение учителя с учеником в процессе обучения, которое создает наибольшие условия для развития мотивации учащихся и творческого характера учебной деятельности, для формирования личности ученика, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат обучения, препятствует возникновению психологического барьера, обеспечивает управление социально-психологическими процессами в коллективе и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя. Т.о. педагогика общения выступает как одно из главных средств педагогического воздействия и взаимодействия учителя и ученика, их сотворчества. , чтобы я не упустил общих педагогических задач и мог умело конкретизировать их в зависимости от ситуации. При постановке задач нужно умело оперировать показателями психологического и интеллектуального развития учащихся и выявлять их состояние у студентов. Требуйте от учеников только то, в чем вы можете служить им примером. Педагогическая деятельность – это профессиональная активность, в которой мастер с помощью различных компонентов целостного образовательного процесса, решает задачи образо-вания и воспитания обладает знаниями здоровьесберегающих технологий.Моя профессиональная компетентность состоит в том, чтобы я не