Федеральные государственные образовательные стандарты и профессиональный стандарт педагога: единство задач одних результатов

                                                            Выступление Зыковой Г.В.,

                                                            заместителя директора  МАОУ СОШ № 23 г.Липецка

                                                              на педагогическом совете 29.04.2015 г.

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги!

В целях актуализации темы нашего педагогического совета и мотивации вас к плодотворной деятельности  мы предлагаем вашему вниманию видеофильм  Кена Робинсона «Новый взгляд на систему образования».

Как вы смогли убедиться, сфера не только российского образования характеризуется значительными инновационными процессами. Наиболее важными для нас являются внедрение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО), подготовка к внедрению профессионального стандарта педагога.

Введение профессионального стандарта педагога отложено до первого января 2017 года, а ФГОС ООО вводится с 01.09.2015 года. Итак, планка поставлена, и сейчас главная задача школы - обеспечить качественную опору, изготовить «шест» для нас с вами и сделать так, чтобы соответствие федеральному государственному образовательному стандарту и профессиональному стандарту стало внутренней потребностью каждого.

ФГОС модернизирует все компоненты педагогической системы и, с этой точки зрения, является системной педагогической инновацией. В условиях глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира социальным заказом современного общества востребована личность, ориентированная на непрерывное саморазвитие и самосовершенствование.

Действительно, в соответствии со стандартом:

 - изменяются цели образования – на первый план выдвигаются личностные и метапредметные результаты, в том числе универсальные учебные действия (УУД);

- иначе, с позиций системно-деятельностного подхода, определяются роли учителя и ученика как субъектов образовательной деятельности;

-  модернизируется содержание образования  - оно не регламентируется как совокупность учебных элементов, но уточняется в части его практической направленности, компетентностной составляющей, введения внеурочного компонента;

- приоритетными провозглашаются деятельностные формы и методы работы, обеспечивающие активность ученика, предполагающие его самообучение.

ФГОС по-новому трактует состав компонентов учебных программ, закрепляет требования к структуре основных образовательных программ,  впервые нормирует условия их реализации. Более подробно этот вопрос рассмотрит в своем выступлении Грацианова Е.А.

С новым стандартом в образование реально приходит деятельностный подход: он становится не просто пожеланием, а обязательным требованием к методической системе каждого учителя. Перестройка педагогической практики, освоение современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных – одна из самых важных задач подготовки педагогических работников к работе в условиях стандартизации образования и профессиональной деятельности педагога.

Стандарт расширяет самостоятельность образовательного учреждения и предполагает активное участие педагогов, родителей и учащихся в жизни школы.

Суть стандарта как общественного договора заключается в том, что на его основе возможно и необходимо согласование взглядов и позиций всех участников образовательных отношений на такие важные вопросы, как качество образования и пути его достижения.

Таким образом, работа по введению стандарта в образовательном учреждении ведёт за собой все другие звенья управленческой и педагогической деятельности, становится стержнем, вокруг которого концентрируются развитие школы.