Усложнение всех сторон жизни человека, лавинообразное нарастание информации требуют постоянного увеличения объема и качества знаний и навыков, которыми должен владеть выпускник школы. Перед нынешней общеобразовательной школой теперь стоит задача не втиснуть в мозг ученика как можно больше фактического материала, а научить его «не утонуть» в информационном потоке. Школа обязана научить своего выпускника овладеть способами поиска, обработки и анализа информации, чего она зачастую не делает сейчас, потому что не готова к этому и сама не знает, как это делать. Простое увеличение объема информации учебных дисциплин эффекта уже не дает. Информационная перегруженность школьных учебных предметов достигла предела, и в школьной практике повсеместно наблюдается естествен-ный процесс психологической зашиты организма ребенка через отторжение избыточной информации. Секретом полишинеля является тот факт, что большинство учащихся учебный материал глубоко не проучивают. Ведь школа довольно часто даёт своему ученику установку не на осмысление учебного материала, а только на его механическое заучивание, запоминание. А потому знания имеют отрывочный и поверхностный характер.