«Всякая деятельность есть познание.

Всякое познание есть деятельность.»

У. Матурана, Ф. Вареда

«Древо познания»

Новое содержание образования должно быть ориентировано, по моему мнению, на «погружение» ребёнка в реальное социоприродное окружение, в жизненный мир и жизненные проблемы, что обеспечит его, духовно нравственное развитие.

Вместе с тем активный личностный поиск будет способствовать формированию гражданской позиции по отношению к родному краю, его природе и экологическому состоянию. Поэтому важен переход от технологии репродуктивного характера к технологиям творческого характера, следует перейти от социального природопокорительного характера, к развитию опыта изучения и решения реальных экологических проблем. Решению данной задачи полностью отвечает социально-проектная деятельность экологической направленности.

«Человек неразумен…умом обладает окружающая его среда», - афоризм, принадлежащий древнегреческому мыслителю Гераклиту. Чтобы приобщиться к этому источнику мудрости необходимо, прежде всего, овладеть языками Природы. Каким образом? Философской притче португальского писателя Паоло Коэльо старый алхимик говорит своему ученику: «Есть только один способ постижения – действовать!»

Научить наших учеников действовать – самая важная задача, которую необходимо решить. Организуя социально-проектную деятельность учащихся экологической направленности, следует рассматривать обучение и воспитание в качестве модели реальной деятельности, позволяющей обеспечить возможность познания и усвоения детьми системы знаний, ценностей, нравственно-этнических и правовых норм поведения в окружающей среде.

Данная модель позволяет создавать такие условия, в которых ученик активный творец, а не только созерцатель. Конкретные знания, их система выступают при этом как средство познания и преобразования действительности, а не как конечная цель.

Ученикам необходимо показать, как прекрасен наш мир, как сложно он устроен, что от нашего поведения зависит, сумеем ли мы сохранить богатство нашей природы для себя, для будущих поколений людей и всех живущих существ на планете.

Как мы решаем эти задачи у себя в школе? Одно из направлений - активное внедрение метода проектов, в которых ребята предлагают конкретные действия по решению проблем с привлечением одноклассников, родителей и общественности.

В ходе работы над проектами ребята умело использовали навыки проектной и исследовательской деятельности. Учащихся отличает сформированность активной гражданской позиции по отношению к окружающей среде родного края. Они не равнодушны к экологическому состоянию своей малой родины.

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. Сделать эту деятельность интересной для школьников и полезной для общества – это наша с вами посильная задача.

Занимаясь проектной деятельностью, мы приобщаем школьников к социальному творчеству, а именно к добровольному участию детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме.