Уже в начальной школе выстраиваюм систему работы по формированию у детей экологического отношения к природе, что понимаюм как цель  своей    работы. В первом классе нужно систематизировать и расширить природоведческие знания и представления.    Во втором классе нужно вести дальнейшее обогащение  природоведческих знаний учащихся и формировать представления о взаимосвязях объектов природы, их использовании и охраны. Решаю поставленные задачи, рассматривая флору и фауну, объекты неживой природы, их взаимосвязи  и охрану. В третьем и четвертом классах ставлю задачи: формировать исследовательские умения и навыки, способность принимать экологически целесообразные решения; вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения.