Воробьева Татьяна Александровна,

учитель истории и обществознания МКОУ «СОШ №2»  г. Ревда

Формирование гражданско-правовой компетенции во внеклассной работе.

Приоритетным направлением образования в современной школе становится формирование гражданско-правовой компетентности и патриотических мировоззрений у учащихся. Это обусловлено особой остротой экономических и социальных проблем, многонациональным составом населения, сохранением традиций и обычаев народов России, угрозами терроризма и криминализацией общества. В этом смысле проблема наличия гражданской позиции личности или отсутствие таковой является одним из критериев сформированности гражданского общества.

В концепции модернизации образования говорится, что развивающему гражданскому обществу нужны образованные, нравственные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора и нести личную ответственность за результаты деятельности, люди, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. В связи с этим особая роль принадлежит гражданскому образованию, которое располагает широкими возможностями в формировании гражданской позиции, гражданской компетенции личности.

Гражданская компетентность выступает как своего рода интегральная компетентность, базирующаяся на целом ряде ключевых компетентностей. Российские ученые и педагоги – практики предлагают различные модели формирования гражданско-правовой компетенции на уроках  в общеобразовательной школе. Мы считаем, что задачи гражданского и патриотического образования, прежде всего, решаются на уроках обществоведческих дисциплин  и в воспитательной работе.

В 2009 году в нашей школе учителями Воробьёвой Т.А. и Князькиной Л.В.  было создано историко-патриотическое объединение «Мы - уральцы».

Основными целями деятельности историко-патриотического объединения «Мы - уральцы» являются:

- содействие укреплению среди молодежи идеалов гуманизма и милосердия, формированию у молодого поколения активной жизненной позиции;

- содействие укреплению моральных основ общества, воспитанию подрастающего поколения на принципах высокой гражданственности и патриотизма, преданного служения Отечеству.

Задачи:

1.     формирование у молодежи чувств гражданственности и патриотизма;

2.     воспитание национального и гражданского самосознания:;

3.     приобщение молодежи к активному участию в работе по оказанию помощи ветеранам;

4.     воспитание любви к Родине;

5.     привлечение внимания к героическому и историческому прошлому народа;

6.     создание эффективной системы работы по профилактике преступлений и правонарушений в молодежной среде – улучшение правового воспитания;

7.     методическое и информационное обеспечение работы по развитию гражданственности, духовно-нравственному, социально-политическому и патриотическому становлению молодежи.

Основные направления работы историко-патриотического объединения «Мы - уральцы»:

-исследовательское;

-пропагандистское;

- помощь ветеранам войн;

- участие в акциях

- гражданско-патриотическое

Гражданско-патриотическое направление нашло отражение

– в  историко-патриотических играх, проводимых как на городском, так и школьном уровнях, слёты юнармейцев, смотры строя и песни.

 – в муниципальном и в областном этапе военно-патриотической игры «Зарница», в которой наши учащиеся заняли I и II места.

Исследовательское направление реализовалось:

– в городских краеведческих конкурсах «Народ о народном Маршале», «Народный подвиг Урала», « Вот эта улица, вот этот дом»,  «О край родной, край, сердцу милый!» Были написаны и представлены на городских конференциях исследовательские работы «Война в истории моей семьи», «Улица Олега Кошевого», исследовательский проект « Дети войны» и др.

Осознавая свою сопричастность ко всему, что происходит в школе, учащиеся занимаются  социологическими исследованиями: проведены соц. исследования: «Влияние телевидения на молодёжь»,«Кого можно назвать героем?»,«Мой мир», «Почему пропадает интерес к учёбе?», «Что такое комсомол?», «Что такое терроризм?» и др.

 Участие в акциях:наши ребята принимают с большим желанием.  Например: в городской акции «Георгиевская ленточка», в акциях, посвящённыхдню Памяти и Скорби,  дню пожилого человека, в акции

« Мать – Тереза»- помощь Дому Ветеранов и Дому Малютки. В летние каникулы историко-патриотический отряд «Мы - уральцы» работает на школьной площадке, где ежегодно проводятся акции: «Письмо неизвестному солдату», «День Памяти и скорби».  Уже 2 года наше объединение участвует в уборке городского кладбища,  ребята чистят «Аллею Героев», а

Князькина Л.В. с учащимися 8 классов уже 3 года шефствует над заброшенными могилами ветеранов Великой Отечественной войны. Об этих акциях  было много написано в городских газетах.    

Пропагандистское направлениенашло своё отражение в следующих мероприятиях:

–. вместе с учащимися 7 классов мы разработали и провели школьные и городские мероприятия патриотической направленности: «Земля людей, зачем тебе война?» (к 25-летию вывода российской армии из Афганистана), «Блокада Ленинграда»  (к 68-летию Победы в Великой Отечественной войне). » Историко-литературная композиция «Кто такой  пионер?», силами учеников Князькиной Л.В. был поставлен спектакль «Молодая Гвардия» к Дню Победы.

В школе работает лекторская группа учащихся

 - мини-лекции, посвящённые дню Конституции, дню Единства, женскому дню 8 марта;

- участие в дискуссиях, проводимых городским дискуссионным клубом

«Есть мнение!», дебаты, проводимые в школе и между школами.

Подготовка, разработка, участие в комплексе мероприятий, посвященные Дню Победы: игра «Салют, Победа!», поздравление  участников  Великой Отечественной войны, тружеников тыла,  встреча с Гарнухиной З.М. председателем общества «Бывшие малолетние заключённые».

В заключении следует сказать, что всё началось после проведения  мероприятий, посвящённых дню пионерии, тогда ребята многое узнали о пионерской организации и предложили создать какую – то организацию или объединение в школе, наряду с системой самоуправления, которая в школе  существует несколько лет. Мы находимся в начале пути, впереди расширение спектра деятельности, разработка атрибутики и символики. Однако уже сегодня можно сказать, что наше объединение развивает способности и  интересы учащихся, содействует созданию благоприятного школьного коллектива, способствует самоидентификации ребят в социальной группе. А в целом, идёт процесс формирования гражданской компетентности.