Чей опыт я могу использовать для формирования ключевых компетенций младших школьников? Мои педагогические ценности прекрасно согласуются с идеями Образовательной системы «Школа 2100», которая еще в 1996 году  провозгласила новую цель образования. Вместо господствующей в те времена идеи приобретения системы прочных фундаментальных знаний, образовательная программа провозгласила идею функционально грамотной личности, «которая способна использовать все постоянно приобретаемые  в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».    Я глубоко убеждена, что учить необходимо способам деятельности. Знания должны подчиняться умениям. Знание – сила, но знание – и средство. Иметь знания и уметь их использовать – разные вещи.  Основным для компетентностного подхода является понятие «компетенция». Компетенция – готовность человека к мобилизации знаний, умений и внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации. Основных ключевых компетенций – четыре: • информационная компетенция – готовность к работе с информацией; • коммуникативная компетенция – готовность к общению с другими людьми; • кооперативная компетенция – готовность к сотрудничеству с другими людьми; • проблемная компетенция – готовность к решению проблем.