Мир наших детей не будет похож на мир предыдущих поколений, будущее во многом будет зависеть от их способности  понимать и воспринимать новые концепции, делать правильный выбор, а также учиться и уметь адаптироваться к изменяющимся условиям в течение всей своей жизни.        В современном Казахстане идёт становление новой, национальной модели образования. На смену старому содержанию образования идёт новое; традиционная объект – субъектная педагогика заменяется иной, обращённой к ребёнку, как к субъекту учебной деятельности, как к развивающейся личности, которая стремиться к самоактуализации, самовыражению и самореализации. В этих условиях важной составляющей педагогического процесса становиться личностно – ориентированное  взаимодействие учителя и обучающихся. Новая образовательная парадигма выдвигает на первое место не знания, умения и навыки, а личность ребёнка, её развитие посредством образования.       В настоящее время учителю начальной школы предоставлен достаточно широкий выбор в использовании педагогических технологий, с помощью которых возможно достичь положительных результатов обучения.      Бурное развитие новых информационных компьютерных технологий и внедрение их в жизнь общества  в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка. За счет реализации возможностей использования информационных технологий создаются условия для формирования у обучающихся  познавательной активности и коммуникативных навыков,  повышение качества и эффективности процесса обучения.       Создание  атмосферы доброжелательности, формирование умения работать в коллективе, одновременно развивая  индивидуальные способности школьников при использовании, ИКТ прекрасно сочетается с личностно - ориентированным обучением, при котором огромное внимание уделяется развитию  способностей и особенностей детей, заложенных в них природой.       Учёные установили, что при устном изложении материала обучающийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции. Ученики младших классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.            Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении ИКТ.        Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.