В исследованиях отечественных психологов и дефектологов отмечаются некоторые особенности памяти детей с интеллектуальными нарушениями: трудности запоминания и сохранения учебной информации, неточность воспроизведения. Поэтому учащиеся коррекционной школы испытывают трудности при формировании представлений и понятий о времени, они не в состоянии понять отдалённость исторических событий, их длительность. У детей часто происходит смещение событий и даже их нелепая перестановка. Лучше всего дети ориентируются в настоящем, но с большим трудом представляют себе будущее.