Формирование проектной компетенции стоит ярким местом в процессе развития личности ребенка. Способы, ресурсы, результаты и эффекты помогают формировать личность современного ребенка. Любое проектирование предполагает решение целого ряда организационных задач, стратегии проектировочной деятельности, связанной с ценностью для субъекта, его дальнейшего саморазвития. Осмысление учащимся как субъектом образовательного процесса собственных целей, ценности своих замыслов для личного продвижения в последовательности сменяющих друг друга проектов способствует  превращению рутинной деятельности на уроках в систему творческих проектно-деятельностных программ с итоговой рефлексией.