Формирование универсальных учебных действий на занятиях по самоподготовке в группе продлённого дня

Жизнь современной начальной школы диктует педагогу – профессионалу активно включаться в поиск новых педагогических идей.

Современная школа – фундамент гражданского общества. Каким должен быть в идеале ученик начальной школы? Активно познающий мир, любящий и родной край, и свою страну, умеющий высказывать своё мнение, владеющий основами умения учиться. В стандартах второго поколения очень большое внимание уделяется работе учащихся с информацией.

Планируемые метапредметные результаты в группе продлённого дня:

способность к самоконтролю и коррекции во время подготовки к урокам

коммуникативные (речевая деятельность, навыки сотрудничества во время приготовления домашнего задания)

Предметные результаты:

познавательные (работа с информацией)

преобразование и применение полученных на уроке знаний на самоподготовке в группе

В разновозрастной группе продлённого дня соблюдается принцип постепенного перехода от преобладания совместной деятельности воспитателя и учеников к деятельности детей в парах и к усилению самостоятельной деятельности учащихся при выполнении домашних заданий в процессе постановки учебно-воспитательных задач.

Цель моих поисков – облегчить подготовку к уроку младших школьников, сократив время на изучение этого предмета, разнообразив задания и заинтересовав ребёнка данным предметом. Цель моей работы: сформировать у учащихся, посещающих группу продлённого дня, потребность самостоятельно выполнять домашние задания.

Консультирую, корректирую

действия слабоуспевающих учащихся.

Ищу способы включения в работу каждого ученика.

Опыт показывает, что одна из причин большой затраты времени на приготовление заданий по математике – несобранность, отсутствие умения аккуратно графически оформить задачу.

У детей, посещающих группу продлённого дня, с самого начала года преобладает малоподвижный образ жизни, так как помимо пребывания на уроках, они выполняют домашние задания в группе.

Особое внимание нужно уделять выработке достаточно высокого темпа работы во время приготовления домашнего задания. С этой целью полезно ограничивать время выполнения как на подготовку ко всему предмету, так и на отдельные этапы. Хорошо, если в группе есть песочные часы, секундомер, настенные большие часы.

На развитие логического мышления.

Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.

Что лишнее? Почему? Обоснуй ответ.

Логические упражнения должны постепенно усложняться.

Памятка, помогающая приготовить домашнее задание по окружающему миру, на самоподготовке в группе продлённого дня

1. Не открывая учебника, вспомни тему урока.
2. Вспомни информацию учителя на уроке (Опыты, диафильмы, экскурсии).
3. Прочитай вопросы в конце темы. Постарайся на них ответить, не заглядывая в учебник.
4. Прочитай заданный текст.
5. Составь план ответа.
6. Найди выводы и постарайся запомнить их.
7. Выполни задания по теме.
8. Проверь себя. Используй при проверке таблицы, гербарий, компас, глобус, карту.

Алгоритм изучения полезных ископаемых на самоподготовке в группе продлённого дня

Определи название полезного ископаемого.

Опиши его. (Цвет, размер, форма).

Назови свойства.(Сыпучесть, горючесть).

Сравни с другими полезными ископаемыми.

Покажи места добычи на карте.

Значение полезного ископаемого.

Деятельность воспитателя по организации домашней работы по математике в группе продлённого дня

На домашнюю работу учащихся возлагаются важные функции обучения, воспитания и развития. Основная задача – устранение перегрузки школьников и соблюдение регламента во время самоподготовки.

Большое внимание уделяю созданию коррекционно-оздоровительной среды в группе продлённого дня.

щадящий режим при приготовлении домашнего задания в группе (через каждые 15 минут физкультминутка и смена видов деятельности)

использование элементов музыкальной терапии (приготовление д/з по труду, изобразительному искусству под музыку Шаинского, Чайковского, Вивальди)

привлечение во время самоподготовки наибольшего числа анализаторов: слуховых, осязательных, обонятельных.

проведение психологических тренингов (в виде импровизации отрывков из сказок)

использование элементов релаксации (дыхательная гимнастика)

Все это дает положительные результаты – как отмечают классные руководители, родители. Таким образом, самоподготовка становится структурной частью начального обучения, его твердым и важным звеном. Дети мыслящие, исключительно работоспособные и всегда улыбающиеся – вот общая оценка деятельности детей в группе продлённого дня.

Известно, что залогом успешной работы ученика и хороших оценок на уроке чтения является своевременная тщательная подготовка к уроку в группе продлённого дня под руководством воспитателя. О результативности работы можно судить по фактическому уровню знаний, умений и навыков учащихся.

Влияние на успеваемость:

Таким образом, формирование этих универсальных учебных действий в группе продлённого дня позволит и в классе на уроке, и в среднем звене безболезненно перейти к системному анализу, прогнозированию.