Если школьник с первого класса подготовлен к тому,
что он должен учиться создавать, придумывать,
находить оригинальные решения,
то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля…
Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно». 
Р. Дж. Стернберг, Е. Григоренко.

Сегодняшняя действительность выдвигает перед школой проблему подготовки самостоятельных, способных к самообучению, ответственных, обладающих коммуникативными навыками граждан. И здесь решающим фактором является стратегия работы с одаренными детьми.

В работе с одарёнными младшими школьниками решаются задачи не только интеллектуального развития, но и нравственного, так как это возраст становления и развития личности.

Цели и задачи:

·    создание условий для выявления, развития и поддержки мотивированных учащихся  в различных видах творческой деятельности;

·    развитие мотивации школьников к учебе;

·    повышение интеллектуальной культуры школьников;

·    формирование у обучающихся активной жизненной позиции;

·    стимулирование интереса учащихся к изучению литературы;

·    повышение престижа школьного образования.