Тема урока: «Гармония архитектуры»

Художественное название урока : «Музыка в камне»

Тип урока:

комбинированный

Форма урока:

интегрированный урок

Музыкальный материал :

1.Звук колокольного звона.

2.С. Рахманинов Прелюдия до диез минор.

3.Г. Гладков «Песня о картинах»

Задачи.

Образовательная:

Познакомить учащихся с понятием - архитектура , гармония в архитектуре, на примерах архитектурных сооружений Крыма и мира; дать понятие –прелюдия; рассмотреть кратко творчество С.В.Рахманинова; разучить первый куплет песни Г. Гладкова «Картины».

Развивающая :

Внимание, логическое мышление;

Развивать навык культуры слушания и исполнения музыки;

Умения высказывать и отстаивать свою точку зрения;

Развивать вокально – речевые навыки.

Развивать чистоту интонирования.

Воспитательная (нравственная):

• формировать эмоционально нравственное отношение к искусству, пробуждать интерес к историческому и культурному наследию человечества.

Оборудование урока и методическое обеспечение:

1.Компьютер и мультимедийный проектор, экран, колонки;

2.Презентация с использованием видео- и аудиоряда.

• 3.Карточки ( словарь эстетических эмоций)

« Архитектура, как музыка в камне, звучит в

веках.»

А. Г. Мордвинов.

Ход урока.

Организационный момент.

Музыкальное приветствие «Добрый день».

Мотивация обучения. Сообщение задачи урока.( Слайд 1 ) ( слайд 2)

Слово учителя. (слайд 3)

На улице дождь непрерывный, а дома тепло и светло.

И можно на бурые ливни спокойно смотреть сквозь стекло.

Тут можно укрыться от зноя. Спастись от морозного дня.

В хорошее место родное, домой так и тянет меня.

Агния Барто.

- Ребята, о чем это стихотворение? (О доме). Расскажите мне . пожалуйста. А что же такое дом?( Дом- это наша семья. Место где мы живем. Где нас любят. А еще это стены, крыша. Окна. Двери- это построение)

Вы правильно ответили на мой вопрос. Дом-это место . где мы живем. А как называется дом в котором вы учитесь? )(Школа), в котором лечитесь ?

( больница), в котором смотрите спектакли (театр)

Учитель.

- Да , вы правы. Все это дома и все они, разные по предназначению. Но их можно объединить одним общим понятием – АРХИТЕКТУРА или архитектурные сооружения.(Слайд 4)

Архитектура –это искусство проектирования ,построения зданий и сооружений. Скажите. А почему именно этот вид искусства является самым полезным? ( Потому что, в здании или построении можно укрыться от дождя и ветра.).

Учитель.(Слайд 5)

- вы правы, но не только это делает архитектуру важной для нас. Некоторые сооружения – театры, музеи, церкви, мечети, костелы – если они являются оригинальными архитектурными строениями, существуют в единственном варианте, вписываются в окружающую среду, то они приобретают особую архитектурную ценность, потому что являются продуктом человеческого вдохновения и объединяются в один гармоничный ансамбль – созвучие красоты, уместности, исторической ценности.

У нас в Крыму дружно проживают множество разных национальностей и религий, на это указывает тот факт , что в одном городе и даже небольшом поселке может быть как мечеть . так и церковь или костел. (Слайд 6) Это особые построения. Они несут свою историю и своеобразную красоту, высокие минареты мечетей и сверкающие купола храмов радуют нас своим великолепием. (Слайд 7)

Одной из отличительных черт храмов, соборов есть наличие колоколов. (Слайд 8) Они возвещают о празднике или беде, призывают к молитве. Искусство колокольного звона имеет очень древнюю историю и тянется уже много веков. Кристальное звучание разных по величине колоколов озвучивает радостную музыку для души, и очищает от всего темного и ненужного.

Восприятие.

Много композиторов ,обращались в своих произведениях к колокольному звону. Одним из таких был русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов( Слайд 9). Так случилось. Что ему пришлось покинуть свою родину Россию, которую он безгранично любил. Колокола для него являлись символом его далекого дома. В своей прелюдии , он воплотил всю свою тоску за Родиной.

А прелюдия – означает «вступление». Это небольшое инструментальное произведение, которое было, в начале, вступлением к основному музыкальному произведению. Но уже долгое время является самостоятельным музыкальным произведением.

После прослушивания произведения. Вы поделитесь со мной своими впечатлениями и образами . которые вам оно навеет.

Слушанье.

Учитель.

Произведение вокальное или инструментальное?

Какие инструменты вы услышали?

Какой характер? ( по словарику эстетических эмоций)

Как получилась такая музыка? ( темп. Динамика. Регистр)

Какие краски вы бы использовали. Что бы описать это произведение?

Вы правы. Произведение широкое, волнующее. Оно рассказывает о силе чувств, про мужество и верность человека, который борется и упрямо ищет счастья. Но нам с вами повезло. Мы живем на своей Родине, в самом лучшем крае на Земле, где всегда тепло .В Крыму мы живем дружно и весело. А что бы это подтвердить мы сыграем с вами в небольшую игру. А потом попоем.

Распевка.(Слайд 10)

Все встали, выровняли спинки.

Рот пошире открываем , в бегемотика играем ( дети широко открывают рот и произносят звук «а») округляя рот.

Подражаем мы лягушкам. Тянем губы прямо к ушкам. ( дети произносят «ква». Округляя звук)

Буду подражать слону. Губы хоботом тяну ( Звук «у», медленно выдыхая, на опоре)

Подражаем мы змее. С ней мы будем на равнее. ( звук «с», медленно выдыхая на опоре)

Вот веселая лошадка. Темная как шоколадка ( щелчек к небу, округляя аппарат)

Учитель.

- отлично справились. А теперь небольшая попевочка для дикции. что бы проснулось наше горлышко и ротик.

Что бы мир открыть чудесный ,подружиться нужно с песней.

Слушать и запоминать ,слух и голос развивать.

Тут очень важно работать ртом, проговаривать четко каждый звук.

Учитель.

- мы распелись, согрели горлышко, и готовы для разучивания песни. Сегодня вы послушаете песню композитора Георгия Гладкова «Картины», а потом мы разучим с вами первый куплет.

Учитель исполняет песню «Картины» Г. Гладкова.( Слайд 11)

- Ребята, о чем эта песня?

Сейчас я буду исполнять песня по небольшим фразам, а вы за мной повторять. Не забудьте. Что мы стремимся округлять звук, и не выкрикивать окончания фраз.

Учитель исполняет песню по фразам, добиваясь правильного звукоизвлечения и чистоты интонации.

Дети исполняют куплет, стоя под аккомпонимент.

Вывод.

Дорогие ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами увидели как все виды искусства могут гармонично дополнять друг друга, с помощью архитектуры мы окунулись в мир «каменной музыки», послушали колокольный звон и его имитацию в произведении С. Рахманинова, а композитор Г. Гладков пригласил нас в мир изобразительного искусства при помощи песни «Картины».( Слайд 11) Очень важно в жизни радоваться красоте и гармонии, но важнее всего никогда не забывать о красоте родных песен. Родного края и самом лучшем архитектурном сооружении – родном доме.

Входит почтальон.

- Это пятый класс Новостепновской школы?

- Да.

- Вам почта.

Учитель.

Это открытки с изображением самых известных сооружений мира, они адресованы самым активным участникам сегодняшнего урока.

Учитель раздает открытки с изображением Колизея, Эйфелевой башни, Кремля, Египетских пирамид.

На этом наш урок окончен , до новых встреч.

Выход из класса под музыку.