Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Никольская средняя общеобразовательная школа»                                       Лаишевского муниципального района                                                                                            Республики Татарстан

 Урок по химии в 10 классе

по теме:

«Генетическая связь между классами углеводородов»

                                       Учитель химии первой

 квалификационной  категории

              Гогова Т.А.

Декабрь 2014

Разработка урока

по теме: «Генетическая связь между классами углеводородов»

10 класс

Цели и задачи урока

рассмотреть генетическую связь между типами углеводородов и классами  органических соединений;

обобщить и систематизировать знания учащихся об углеводородах и их производных на основе сравнительной характеристики их свойств;

подготовка учащихся к решению генетических цепочек задания А 18, С3 - ЕГЭ по химии;

развитие логического мышления, опираясь на химию  углеводородов и их производных;

формирование навыков самообразования у учащихся;

 Тип урока: обобщающий

Методы:

словесные (беседа),

практические - составление схем превращений и их выполнение,

выполнение самостоятельной работы.

Оборудование:

компьютер,

мультимедийный проектор,

интерактивная доска.

Ход урока

Учитель: Органическая химия – наука о жизненно-важных веществах. Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни. Каждый день синтезируются все новые и новые вещества. И наша задача на уроке рассмотреть основные закономерности превращения органических веществ на примере   углеводородов,  Классификация углеводородов и их генетическая связь поможет нам  сформировать целостное представление о представителях класса углеводородах  и  понять основные закономерности, которые применяются в превращении органических веществ..

.  В тетрадях запишем сегодняшнее число 18.12.14 и тему урока:                                         

Генетическая связь между классами углеводородов.                                                                               

Учитель: Почему классы которые мы изучили относят к УВ? Давайте вспомним,  какие классы относятся к углеводородам, название класса по систематической номенклатуре,  общая формула.

КЛАССИФИКАЦИЯ УГЛЕВОДОРОДОВ

             Ациклические                                      Циклические

                         Непредельные   Предельные    

      Алкадиены        Алканы                             Циклоалканы

СпН2п-2            СпН2п+2                                   СпН2п

Алкены                                                          Арены

СпН2п                                                              СпН2п-6

                                   Алкины  

                                    СпН2п-2

Учитель: Чем отличаются по составу углеводороды разных типов

Учащиеся: Числом атомов водорода.

Учитель: Какие реакции нужно провести, чтобы  из одного типа углеводородов получить другой.

Ученик: Реакции гидрирования или дегидрирования. Так можно осуществить большинство переходов, однако этот способ получения не является универсальным. Стрелками в схеме указаны УВ , которые непосредственно можно превратить друг в друга одной реакцией.

Учитель: Схематически это выглядит так:

Задание: Осуществите несколько цепочек превращения. Определите тип каждой реакции:

Для иллюстрации сказанного предлагается осуществить несколько цепочек превращения

Проверку делаем на экране

Учитель:  Вы знаете, что генетическая взаимосвязь  осуществляется не только между УВ, но и между их производными – кислородосодержащими органическими веществами. Сейчас посмотрим видео- сюжет  и давайте выявим эту взаимосвязь на примере цепочки превращений

1)   Сначала посмотрим весь  фрагмент;

2)   Потом учитель останавливает кадр на определенном моменте, а учащийся составляет превращение блоками – самостоятельно на доске;

3)   Когда превращение составлено, осуществляет его с помощью записи уравнений реакций по алгоритму действий.

Задание : составить уравнения реакций, указать условия протекания и тип реакций.

Выводы: сегодня на уроке на примере генетической связи органических веществ разных гомологических рядов мы увидели и доказали с помощью превращений – единство материального единства мира.

Учитель :  Составить в цепочки состоящие из 3-4 веществ с одним неизвестным и указать условия реакции.