Цель урока: к концу урока учащиеся повторят основные сведения о глаголе: значение, морфологические признаки, синтаксическую роль.

Ход урока

1.             Организационный момент.

2.             Повторение материала, ранее пройденного. Комментированное письмо. Объяснить написание слов, подобрав к ним проверочные. Далее – взаимопроверка.

Бумажка, гигантский, хрустнуть, поздний, угрожать, прожевать бифштекс, проживать в городе, развиваться, безгласный, ходьба, столб, кровь.

3.   Сообщение и запись темы урока. Постановка цели.

4. Подготовка к восприятию темы.

!!! Прочитайте  на доске высказывание о глаголе, которое и  будет эпиграфом к нашему уроку.  («Глагол - самая огнедышащая часть речи, самая живая и яркая. В глаголе струится самая алая, самая  свежая артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола — выражать само действие»).

? Как понимаете смысл высказывания?

!!! Глагол обозначает движение, без него невозможно рассказать о каком-либо событии, невозможно представить  будущее, узнать прошлое.

!!! Знаете ли вы, что по частоте употребления глагол занимает 2 место после имени существительного. На 9 тысяч слов приходится 2,5 тысяч глаголов. Самым частыми из них являются слова: МОЧЬ, СКАЗАТЬ, ГОВОРИТЬ, ЗНАТЬ, СТАТЬ, ВИДЕТЬ, ХОТЕТЬ, ПОЙТИ, ДАТЬ, ЕСТЬ, СТОЯТЬ, ЖИТЬ, ИМЕТЬ, СМОТРЕТЬ, КАЗАТЬСЯ, ВЗЯТЬ, ПОНИМАТЬ, СДЕЛАТЬ, ДЕЛАТЬ, ЗНАЧИТ.

5. Актуализация теоретических знаний учащихся.

!!! Послушайте лингвистическую сказку о Глаголе. Слушайте очень внимательно, так как далее вам предстоит ответить на мои вопросы.

Свеж утренний воздух над Глаголией. Над крышей Дворца Времен на фасаде большого здания виднеется надпись: «Мы обозначаем действие или состояние».

За каждым окошком здания кипит глагольная жизнь. Но что бы ни происходило в жизни Глагола, он бережно хранит свое Спряжение. А вот время под замком не удержишь. Зайдет в одну дверь Глагол Будущего времени, а в другую выходит уже в Настоящем или Прошедшем времени. У входа наденет на себя Число, Род или Лицо