Грамота 1 класс Учитель:   Абдыкаликова   Гульсум  Куандыковна учитель начальных классов СШ №26 г.Актобе Тема:   «Звук [p], [p'], буква Рр. Арман и Ира» Цели урока: 1.         Познакомить со звуком [р ], [ р’] , буквой Рр. 2.         Развивать  навыки письма, технику  чтения, память, мышление и творческое     воображение. 3.         Воспитывать аккуратность при письме, самостоятельность и умение слушать  одноклассников. Тип урока:               урок усвоения новых знаний Методы:                  практический, наглядный, словесный. Оборудование:    учебные принадлежности, загадки, чистоговорки, буква Р,                                        картинки, напечатанные слоги и слова, карточки, карта                                       путешествия.    Ход урока   I.  Организационный момент. Я рада видеть каждого из вас. И пусть прохлада в окна дышит, Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. Покажите свои умные глазки, ровные спинки. Вы поможете мне провести интересный урок?  Сегодня мы совершим путешествие в страну Знаний и посетим город Пишичитайск. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в город Пишичитайск, нужно отгадать загадку:       В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. (Поезд). И так, ребята, наш поезд отправляется. •          Торопится поезд, Колёса стучат, А в поезде этом Ребята сидят… II. Новая тема. 1. Станция “Звуковая”. Мы останавливаемся на станции “Звуковая”. – Как рычит собака? (р-р-р) Отработка звука. Чистоговорки. Ра-ра-ра – начинается …/игра/, Ры-ры-ры – у мальчиков …/шары/, Ро-ро-ро – у нас новое…/ ведро/, Ру-ру-ру – продолжаем мы…/игру/, Ри-ри-ри – на ветках…/ снегири/. – Какой звук во всех словах мы слышали? – Что мы можем об этом звуке сказать? (согласный, непарный, звонкий, может быть твёрдым и мягким).               Рак                                                                 Река   ·         На партах лежат листочки с изображением шаров. Нужно разукрасить, и составьте схему слов. (Шар – шары) – Чтобы записать слово шар, мы должны знать каким же значком обозначается на письме звук [р]. Этот значок называется буква /эр/ (показ буквы)   2. Станция “Слияния”. – Отправляемся дальше на станцию “Слияние”. Посмотрите, а нет ли здесь нашей новой знакомой? Давайте и её подружим с гласными буквами. •          Р – протянула руку букве А – получилось РА, а потом и букве О – получилось РО, и конечно, букве У – получилось РУ, подружилась с буквой И – получилось РИ, и с буквой Ы – получилось РЫ. Упражнение в чтении слогов – РА, РО, РУ, РИ, РЫ. – А какие ещё согласные живут на этой улице? Давайте и с этими согласными прочитаем слоги: НА, НО, НУ, НИ, НЫ СА, СО, СУ, СИ, СЫ ТА, ТО, ТУ, ТИ, ТЫ   3.Станция “Письма ”.             Я тетрадь свою открою,             Уголочком положу… Работа в прописи. /Письмо буквы Рр./   4. Физкультминутка. Руки в стороны поставим, Правой левую достанем. А потом наоборот Будет вправо поворот, Раз – хлопок, два – хлопок, Повернись ещё разок! Раз – два – три – четыре, Плечи выше, руки шире! Опускаем руки вниз И за парты вновь садись!      5. Станция “Читайкиных”. – Как вы думаете, кто живёт на этой станции? (слова) /Работа по Букварю  стр.24 /   6. Станция “Слоговица”.         Найдём в прописях слоги – слияния и напишем (показ написания слогов – слияния, самостоятельная работа в прописях).   7. Станция “Сочиняйкиных”. – Составьте рассказ по картинке. /Составление рассказа/. – Этот рассказ вы составили сами, а теперь прочитаем рассказ к этой картинке. /Чтение в полголоса, затем “цепочкой”, анализ рассказа/.   8. Станция “Игровая ”. ·         Игра «Лесенка» Р - - Р - - - Р - - - - Р - - - - - Р - - - - - -   ·         Игра «Слоговой аукцион» Придумайте слова со слогом РЕ. ·         Игра «слова рассыпались».   8. Станция “Вообразилия”. – Наше путешествие подходит к концу. Вот ещё одна интересная  станция “ Вообразилия”. Здесь можно увидеть, на что похожи буквы. Давайте мы тоже пофантазируем и нарисуем на что же может быть похожа гостья нашего урока – буква Р /дети рисуют/ – А у меня вот так. (Показ рисунков, где можно увидеть букву Р)   III. Итог урока. – Куда мы сегодня путешествовали? – С каким звуком познакомились? С буквой? – Что больше всего вам понравилось в путешествии? – Молодцы! Вы хорошо поработали, красиво писали, отлично читали. А теперь можно отдыхать!