Групповая работа

на уроке по теме:

«Это всё о России» (тема Родины в творчестве А.А. Блока)

1. Работа над заданиями по видеолекции.

1-2 группы – ответить на следующие вопросы по видеолекции:

1. Почему Б.Л. Пастернак сравнивал А.А. Блока с барометром?

2. Какова основная тематика лирики Александра Блока?

3. Чем поэтический цикл и поэтическая книга отличаются от сборника стихов? В какой взаимосвязи они находятся?

4. Почему поэзию 80-х годов ХIХ века называют «разжиженно некрасовской»?

5. Чем выделяется поэзия 90-х годов из литературного процесса конца ХIХ века?

6. Дайте толкование литературоведческому понятию «символ».

7. Раскройте литературоведческое понятие «Софийность».

8. Как строится образ мира в ранних стихотворениях А. Блока?

Предложить данные вопросы другим группам.

5-6 группы – 1) оценить правильность, точность, полноту ответов на предложенные учителем и группами вопросы;

2) оценить качество вопросов, составленных 3 и 4 группами;

3) прокомментировать поурочный балл групп и отдельных учащихся, используя буклет «Критериальное оценивание деятельности обучающихся».

2. Работа над заданиями структурной карты урока.

1,2,5 группы – анализ стихотворения «Русь».

3,4,6 группы - анализ стихотворения «Россия».

При анализе используйте следующие справочные материалы.

Композиция лирического произведения.
Необходимо:
- определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении;
- выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли;
- определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.)
- определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание;
- выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный "рисунок").

Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы).
Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли.
Сопоставлен или противопоставлен смысл строф.
Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.

Средства художественной выразительности.

Тропы.

Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении:
- аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы;
- гипербола - художественное преувеличение;
- ирония - скрытая насмешка;
- литота - художественное преуменьшение;
- метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют;
- олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует;
- сравнение;
- эпитет - художественное определение.

Стилистические фигуры.
Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи)
- антитеза/противопоставление;
- градация - например: светлый - бледный - едва заметный;
- инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции;
- повторы/рефрен;
- риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа;
- умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам.